阿摩線上測驗
89. 小花是中度聽覺障礙學生，語言表達能力受到影響，但在創意寫作與抽象推理方面表現出高度潛能。導師觀察到她常因聽不清指令而顯得冷漠或沉默，同儕也對她的回應不易理解。導師與資優班教師討論後，決定規劃一套支持性教學方案，以發展其資優潛能，同時提升其班級參與度與人際互動品質。
下列哪一組策略最符合中度聽覺障礙資優學生之潛能開展與溝通支持原則？
甲、提供字幕與視覺化課程內容，並搭配書面指令強化理解
乙、安排小花參與主題式創作課程，讓其以視覺與書寫方式展現潛能
丙、指導小花使用社交腳本與非語言線索解讀技巧，增進溝通能力
丁、引導小花在語文課程中改以演說方式表達觀點，訓練口語自信
戊、安排助理員於課堂旁聽並即時翻譯，以確保學習內容完整吸收
(A) 甲乙丙
(B) 乙丙丁
(C) 甲丙戊
(D) 丙丁戊
下列哪一組策略最符合中度聽覺障礙資優學生之潛能開展與溝通支持原則？
甲、提供字幕與視覺化課程內容，並搭配書面指令強化理解
乙、安排小花參與主題式創作課程，讓其以視覺與書寫方式展現潛能
丙、指導小花使用社交腳本與非語言線索解讀技巧，增進溝通能力
丁、引導小花在語文課程中改以演說方式表達觀點，訓練口語自信
戊、安排助理員於課堂旁聽並即時翻譯，以確保學習內容完整吸收
(A) 甲乙丙
(B) 乙丙丁
(C) 甲丙戊
(D) 丙丁戊
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統計： A(709), B(73), C(144), D(29), E(0) #3473781
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