9.「學生能根據一篇故事，寫出令人意外的結局」，屬於認知的哪一種層次？
(A)應用
(B)分析
(C)創造
(D)評鑑

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統計： A(597), B(91), C(14811), D(103), E(1) #6079

詳解 (共 10 筆)

#151685
2001年《學習教學與評量的分類：Bloom教育目標分類的修訂》一書，修訂Bloom認知分類為「認知歷程向度」、「知識向度」。

認知歷程向度依序為：記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造。
知識向度包含：事實知識、概念知識、程序知識、後設認知知識。
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#289039
應用的定義是解決問題；創造則是你真的產出一個東西來。
所以，寫出意外的結局，是自己思考後的產出。要選擇創造

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#180735

2001年，安德森及克拉斯難爾修正Bloom的認知領域目標六層次：

知識、理解、應用、綜合、評鑑、創造

並提出知識向度(如最佳解)

補充：(98台南) 依據Pintrich and Wittrock(2001)觀點，後設認知知識包括下列何種細類?

                             答案：自我知識(Self-knowledge)

                                         認知任務知識(knowledge about cognitive tasks)

                                         策略知識(Strategic knowledge)

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#378890
意外=>非邏輯性的=>創造
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#32543


認知在2000/2001(?忘了是哪年)有更新唷~

最後面兩個由綜合→評鑑   ...  變成 評鑑→創造!!

所以要記新的囉!!!

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#7740

令人意外

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#288599
但為什麼是創造...
而不是應用???
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#594916
同意11樓，
重點可能被擺在"...令人意外..."，
表示是罕見的文章，
那這樣應該是屬於創造沒錯了...
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#28220

認知不是只有

知識理解應用分析綜合評鑑...答案卻是創造??

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#7567


跟應用有什麼不同?

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