9.「學生能積極參加學習活動」此屬於情意領域目標的哪一層次？
(A)接受
(B)反應
(C)評價
(D)組織

本題的重點在 "積極" 兩字嗎?  所以屬 "反應" 階段    (以下資料來自摩友)

接受：接收到新觀念（純粹輸入）＞吸毒
反應：對新觀念有所想法（產出，可能正面也可能負面）＞吸毒有害身心健康
評價：重視這個價值觀（批判）＞吸毒是不對的
組織：心裡存在這個價值觀（內化）＞我拒絕毒品的觀念
品格形成：有了觀念，習慣並實踐（行為）＞我拒絕毒品的行為

阿摩線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E6%8E%A5%E5%8F%97%E3%80%81%E5%8F%8D%E6%87%89%E3%80%81%E8%A9%95%E5%83%B9%E3%80%81%E7%B5%84%E7%B9%94%E3%80%81%E5%93%81%E6%A0%BC%E4%B9%8B%E5%BD%A2%E6%88%90.htm#ixzz36MroMnbK

情意教學目標:

接受-->反應-->評價-->重組-->內化

一.接受(或注意): (1)覺知情境的存在  (2)有主動接受的意願 (3)有意的加以注意

二.反應: 指學生主動地參與學習活動,並從參與的活動或工作中得到滿足

反應：這是指主動的注意，亦即積極的參與反應。

三、價值觀的建立(評價)

3.1 價值觀的接納

3.2 價值觀的偏好

3.3 誓約與堅信

誓約與堅信（commitment or conviction)指學生毫無懷疑地確信自己所選擇的價值觀是正確的、最好的，且依據自己選擇的價值觀採取主動的行動，並一再重複實行，具有一致性和恆久性。
這部份的評量主要是依靠長時間的觀察，觀察者要尋找證據來證明該學生：（1)持有該價值觀已經有一段時間，而且還可能繼續保持下去；(2)因為這價值觀而做了重大的投資（時間、精力、金錢）；(3)為了這價值觀而採取具體、明確的行動（如，持續投書、示威遊行等）。

以下為價值觀的建立層次的教學目標，它們大都與態度或欣賞（attitudes and appreciation)有關係：

• 相信公開討論有助於衝突的解決 (3.1)
• 認為相互忠實乃是婚姻成功的必要條件 (3.1)
• 經常欣賞古典音樂 (3.2)
• 經常公開對弱勢團體的福利表示關心 (3.2)
• 經常公開表明反核的立場，並發表反核文章 (3.3)
• 經常參與禁煙活動，並成為領導人物 (3.3)

26. 表現出投入、參與和承諾感，如願意參與相關活動為布魯姆分類法(Bloom Taxonomy)何種層次的情意目標？ 
(A)反應(responding) 
(B)珍惜(valuing) 
(C)組織(organization) 
(D)品格化(characterization by value)。