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研究所、轉學考(插大)─統計與測驗(含研究法)
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104年 - 交通大學教育研究法#32910
> 試題詳解
9.以下針對因果比較法舆實驗設計法之比較,請邐出錯誤之描述。
(A)兩者皆可得到具因果推輪之結果,唯因果比較研究法所得设據較為薄弱
(B)研究者皆於兩法中操弄自變項*唯實驗設計法使用定量控制之。
(C)兩法皆針對不同组別進行結果的比較以確定因果關係。
(D)兩法皆會受到研究對象特質舆耗#的影響。 _____
答案:
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統計:
A(12), B(9), C(7), D(4), E(0) #1014420
詳解 (共 1 筆)
ryanleu02
B1 · 2018/01/28
#2602736
(A)由於原因比較法不像實驗法可以控制自...
(共 119 字,隱藏中)
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10. 一份資料襠内「變項X」之離均差平方和SSx=81、「變項Y」之離均差平方和SSy=9,舆兩者 之離均差一交乘猜和CP=12,請問Y=AX+B+e之迴歸方程式中之標準化迴歸係數A等於? (C)A= 12/81 (D)缺少樣本數資訊,故無法計算A »
#1014421
11.有關質性研究的敘述,下列何者為是? (A)質性研究重視價值理性的原則 (B)質性研究偏向實後染科學取向 (C)在知械嫌上,質性研究重視二元論 (D)在本體檢上,質性研究服膺實驗主義
#1014422
12.下列那一個研究主趣較不適合採用質性研究法? (A)新住民在台灣及其母國的生活經驗 (B)浴佛節儀式對佛教徒的意義 (C)家長對十二年國教實施的意見反應 (D)婚前溝通圈艟對夫妻婚後生活的影響
#1014423
13.下列那一種不是質性研究採用的研究方法? (A)深度訪談法 (B)文本分析法 (C)社會調查法 (D)輪述分析法
#1014424
14.從了解(understanding)舆解釋(interpretation)的向度出發*在被研究者的生活脈絡中,了解其生 活情境所賦予的意義舆價值的是: (A)符就互動論 (B)辁釋學 (C)現象學 (D)結構主義論
#1014425
15.研究者採用參與觀察法來探討教學情境與學生學習的關係,在研究過程中由教師、研究團隊及 參舆者共同評估教學的情境與學生學習的互動闢係,使用這種方式是屬於那一種多元測定? (A)方法的多元測定(methods traingulation) (B)資料的多元測定(data traingulation) (C)分析者的多元測定(analyst traingulation) (D)理徐襯點的多元測定(theory-perspective traingulation))
#1014426
16.有關質性研究的效度,下列敘述何者為是? (A)研究者在研究過程中,有關報導人的選擇、社會情境的深入分析、概念的澄清與读認、及 收集舆分析資料的方法等是屬於内在效度 (B)研究者在研究過程同時運用數位觀察員,對同一現象或行為進行觀察*再從觀察結果的一 致程度,說明研究值得信賴的程度是屬於外在效度 (C)質性研究的遷移性類似量化研究的表面效度 (D)質性研究中研究者蒐集之資料的真實程度是内在效度指標)
#1014427
17.在質性研究的研究設計過程中,研究者需要考慮的四個層次,(甲)建立研究者的角色、(乙)研 究者的主觀了解舆客觀資料的建構、(丙)發展有用及有效的資料蒐集方法、(丁)分析資料和發 展學說。下列順序何者較正確? (A)甲一►丙一►乙一►丁 (B)甲一►乙一►丙一►丁 (C)乙一►丙一►甲一►丁 (D)丙一►丁一►乙一►甲
#1014428
18.質性研究的訪談大網通常包含四種問題類型,那一類型的問題可以引導受訪者進一步描述說 明,能收集到更完整、豐富的訊息? (A)基本問題(essential questions) (B)額外問題(extra questions) (C)去棄式問題(throw-away questions) (D)偵測式問題(probing questions))
#1014429
19.質性資料分析之選擇性編碼(selective coding)在建構資料的過程中*下列何者不是資料選擇依據 的原則? (A)Synchronicity (B) Relevance (C) Representation (D) homogeneity
#1014430
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