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9.教師詢問四位同學對考試作弊的看法，四位同學都認為不應該作弊，但給了不同的
理由。下列哪一位同學的理由是屬於道德循規期(conventional level)？
甲：「作弊被抓到會被處罰」
乙：「作弊會讓人良心不安」
丙：「作弊得到的成績對別人不公平」
丁：「作弊被抓到，老師就會認為你是壞學生」
(A)甲同學
(B)乙同學
(C)丙同學
(D)丁同學
答案：登入後查看
統計： A(1030), B(838), C(884), D(4241), E(0) #2339900
統計： A(1030), B(838), C(884), D(4241), E(0) #2339900
詳解 (共 10 筆)
Emma Wang
#4693511
根據題意：哪一位同學的理由屬於「道德循規期(conventional leave)」，亦可稱為「習俗道德期」：
甲：「作弊被抓到會被處罰」─避罰服從取向→「道德成規前期/前習俗道德期」
乙：「作弊會讓人良心不安」─普遍倫理取向→「道德成規後期/後習俗道德期」
丙：「作弊得到的成績對別人不公平」─普遍倫理取向→「道德成規後期/後習俗道德期」
丁：「作弊被抓到，老師就會認為你是壞學生」─尋求認可取向/乖孩子取向→「道德循規期/習俗道德期」
有上述分析，可得知「丁同學」的理由屬於「道德循規期(conventional leave)」，故答案選(D)。
132
0
Stan Lin
#4527057
甲: 會被處罰 (道德循歸前期)
乙: 良心不安 (道德循歸後期)
丙: 對別人不公平 (道德循歸後期)
丁：你是壞學生 (道德循歸期)
24
0
Chen Chen
#6017554
＠柯爾柏格道德發展的三期六段論：
一、道德成規前期：
1.避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的。
2.相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換。
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二、道德循規期：
3.尋求認可取向：以人際關係和諧導向，表現從眾行為。
4.遵守法規取向：以法治觀念判斷是非，重視社會秩序。
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三、道德成規後期：
5.法治觀念取向：法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。
6.普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念。
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甲：「作弊被抓到會被處罰」→道德成規前期
乙：「作弊會讓人良心不安」→道德成規後期
丙：「作弊得到的成績對別人不公平」→道德成規後期
丁：「作弊被抓到，老師就會認為你是壞學生」→道德循規期
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