9.透過教室佈置使學生能從中自然的學習新知，或有所啟發，此即符合教室佈置的
(A)整體性
(B)創新性
(C)需要性
(D)教育性。

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統計： A(446), B(377), C(239), D(13825), E(3) #483

詳解 (共 4 筆)

#73843

整體原則：

教室佈置應依教室的空間、教學時間（進度）、教學科目、教材性質、單元設計、以及學生程度，就教室佈置的材料，在靜態及動態上、主體和客體、平面和空間中作整體規劃與配合，以求連續而統整。

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#73842

教育原則：

潛移默化之境教功能，有賴於富有教育意味的教室佈置，減少傳統口號性、教條性的標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛的提昇。如：國三和高三的學生正是處於如火如荼準備聯考的階段,此時教室佈置可貼一些激勵性的標語，譬如：【努力！努力！再努力！成功的坦途已離我不遠了！】等等，來勉勵學生。

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#73841

教學情境佈置的原則
　　　１．師生共同參與

　　　２．多元的教育功能

　　　３．有生命感的佈置

　　　４．班級特色的發展

　　　５．創新的佈置理念

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#73844
  教室佈置與座位安排
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