9. 美國教育心理學家 Gagne 以行為主義的觀點為基礎，提出「八大學習階層論」，將學習由低層次的簡單學習推展到高層次的複雜學習， 以下哪個學習階段為較高層次的學習階段？
(A)原則學習（Rule Learning）
(B)概念學習（Concept Learning）
(C)訊號學習（Signal Learning）
(D)連鎖作用（Chaining）

1.訊號學習 

2.刺激反應聯結學習 

3.連鎖學習 

4.語文聯結 

5.多重辨別 

6.概念學習 

7.原則學習 

8.解決問題。

口訣:訓斥連勝文多念書用原則解決問題

C蓋聶（Gagne, R.M.）所主張的教學理論是建基於：
(A)精熟學習論
(B)接受學習論
(C)學習階層論
(D)發現學習論 
蓋聶學習階層理論
一到八層分別為:
訊號學習、刺激反應學習、連鎖作用、語文連結、多重辨別、概念學習、原則學習、問題解決 
D(1)訊息學習(2)刺激反應連結(3)連鎖反應(4)語文聯結(5)多重辨別(6)概念學習(7)原則學習(8)問題解決-提出此「學習階層」的人是：
(A)埃金森(R.C.Atkinson)
(B)奧蘇貝爾(D.P.Ausubel)
(C)布魯納(J.S.Bruner)
(D)蓋聶(R.M.Gagne)

B美國教育心理學家蓋聶將人類學習分為八類，其中哪一種學習是人類最原始的學習方式？
(A)概念學習　
(B)訊號學習　
(C)原則學習　
(D)語文聯結學習

C編序教學法是應用何種原理？
(A)認知論
(B)領悟論
(C)刺激反應聯結論
(D)目標學習論 

A蓋聶提出連鎖學習的基本條件，下列何者敘述有誤
(A)每一組S-R必須同時練習 =>每一個S-R單位(或是每個環節)必須分開練習
(B)每一組S-R必須排列成最適當的順序
(C)每一組S-R必須在最短的時間內完成
(D)各組環節的順序必須反覆練習，隨時提供增強  
C張老師使用實例教學，他舉例道：「李四上學期向張三『借』一支原子筆，後來他 『不還』；上個月李四再向張三『借』橡皮擦，後來他也『不還』」；上週他再向張三借十元，至今也沒有還。」讓同學們形成「借、不還」的概念，進而引導同學歸納出「張三有借無還，不要再借他東西了。」從蓋聶（Gagné）的八種學習階層中，屬於下列哪一項的學習？
(A)辨別學習（discrimination learning）
(B)概念學習（concept learning）
(C)反應連鎖（chaining learning）
(D)原則學習（rule learning） 

B學生視譜時能辨識：E大調和降E大調的不同，練習音階時會使用正確的指法，此爲蓋聶學 習理論中的哪個學習階層？
(A)槪念學習
(B)多重辨別學習
(C)原則學習
(D)連鎖 

B蓋聶(Gagne)認為學習應該具有階層性，並將學習階層分為八種，王老師在進行數學教學時，先讓學生觀察圓錐和圓柱的不同，再引導學生能夠列出圓錐和圓柱體的差異並作比較，請問這是達到蓋聶所認為的哪一個學習階層？
(A) 符號學習
(B) 辨別學習
(C) 概念學習
(D) 問題解決 

A蓋聶(R.Gagne)之學習階層論，學生習得「汽車、火車、飛機、船－交通工具」，是哪一層次的學習？
(A)概念學習
(B)刺激反應學習
(C)連鎖作用
(D)多重辨別

C興華經由王老師教學後，理解「平行線」是兩條永遠不會相交的線，請問這是屬於蓋聶（R. M. Gagne’）主張的何種學習階層？
(A)符號學習
(B)辨別學習
(C)概念學習
(D)原則學習 

C美國學者蓋聶（R. M. Gagne'）提出八種學習類型，且彼此間形成一個學習階層，學生只要循序而上，就能習得簡單到複雜的基本能力。當學生學會花的屬性有花瓣、花蕊和花莖，因為百合、蘭花、玫瑰都有這些屬性，因此學生瞭解這些都是「花」，請問這是下列哪一種學習類型？
(A)語文連結
(B)多重辨別
(C)概念學習
(D)原則學習

B蓋聶(R. Gagne)將人類的學習分為八個層次。下列哪一個是較高的層次？
(A)語文連結學習
(B)概念學習
(C)符號學習
(D)辨別學習

A蓋聶(Gagne)的八大學習階層中，下列何者屬於最高層次?
(A)問題解決
(B)原則學習
(C)過程技能
(D)認知策略

D依蓋聶(R. M. Gagné)學習層次論，「演算數學習題時，必須熟記數字符號(概念)，並適當 運用四則、小數、分數等的技術(原則)，而後始能獲得正確的結果」，是下列哪一項學 習層次﹖
(A)連鎖作用
(B)語文聯結
(C)原則學習
(D)解決問題 

A誰主張發展隸屬於學習？
(A)蓋聶(R.M.Gagne)
(B)皮亞傑(J.Piaget)
(C)布魯納(J.S.Bruner)
(D)杜威(J.Dewey) 

C蓋聶(Gagné)的學習理論，主要是立基於何種學習理論？
(A)建構主義
(B)多元智能理論
(C)訊息處理論
(D)社會學習論

A主張「學習條件理論」的學者是：
(A)蓋聶（R. M. Gagne’）
(B)奧斯貝（D. P. Ausubel）
(C)布魯納（J. S. Bruner）
(D)史肯納（B. F. Skinner）

C蓋聶認為老師在進行教學時，包含一些教學事項，下列那一項是最先要進行的？
(A)喚起舊有經驗
(B)提供教材內容
(C)引起學生注意
(D)提示教學目標

A依據蓋聶(R. M. Gagné)的觀點，教師明確教導新單元的學習目標可以引發學生何種內在歷程？
(A) 形成期望
(B) 感應接收
(C) 產生回應
(D) 增強作用 

B學生為記憶八國聯軍：俄、德、法、美、日、奧、義、英，而將此轉化為「餓的話每日熬一鷹」，此是用蓋聶(Gagne)訊息處理論中所謂的何種行為？
(A)注意
(B)編碼
(C)執行監控
(D)期望 

D提供各種練習與間隔複習，是蓋聶(Gagne)教學理論中的那一項教學事件？
(A)引發表現
(B)提供回饋
(C)評估表現
(D)增進保留與遷移 

C蓋聶認為完成認知的學習成果包括五種，下列哪一種成果的培養需經辨別、具體概念、定義概念、原則及高層次原則等五個訓練層次？
(A)語文訊息
(B)動作技能
(C)心智技能
(D)認知策略 

A蓋聶提出學習條件論，他認為學習有五類學習結果，這五類學習結果分別代表不同的能力和表現，下列那一個不在這五類學習結果中？
(A)情節記憶
(B)認知策略
(C)動作技能
(D)語文知識
認知、語言、態度、心智、動作 
D蓋聶(R. M. Gagn’e)所提出的五類學習結果中，何者為「影響個人對其行動選擇的內部狀態」？
(A)心智技能
(B)認知策略
(C)語文知識
(D)態度

美國教育心理學家蓋聶(R.Gagne)  提倡「學習階層論」 

由低層次的簡單學習到高層次的複雜學習，共分八類： 1、訊號學習：       人類最原始的學習方式       (冒煙是燒火的訊號)。 2、刺激反應學習：       指務命名和文字發音       (刺激與反應之連結)。 3、連鎖作用：       刺激反應聯結學習之後的多從聯結       (連字成句、連動作成技能)。 4、語文聯結：       英文單字與中文之聯結。 5、多重辨別：       指從多個類似刺激中學到選擇其一去反應。       例如：天乾勿燥、旋轉乾坤。 6、概念學習：       指將同類事物按其特徵歸類而得抽象觀念的學習方式。       例如：汽車、火車、飛機、船－交通工具。 7、原則學習：       經由瞭解學到兩種或兩種以上概念之間的關係。       例如：水向低處流。 8、解決問題：       運用以學到的概念和原則，來達到解決問題的目的。       例如：利用小數、分數、四則運算來計算。

來源：https://resistrg.pixnet.net/blog/post/154029128-%E8%93%8B%E8%81%B6(r.gagne)%E3%80%8C%E5%AD%B8%E7%BF%92%E9%9A%8E%E5%B1%A4%E8%AB%96%E3%80%8D

1.訊號學習 2.刺激反應聯結學習 3.連鎖學習 4.語文聯結    -->行為主義

5.多重辨別 6.概念學習               7.原則學習 8.解決問題    -->認知心理學

蓋聶提出的「學習階層」依序為：訊號學習、聯結學習、連鎖反應學習、語文學習、辨別學習、觀念學習、原則學習、問題解決學習。～參考教育圓夢網資料～