90.下列哪一項為應用「行為契約」的時機？
(A)用於個別學生以改變不被接受的行為
(B)當學生團體在全部達成期望的行為後將被獎勵
(C)用於一群學生中來創造出共同的期望
(D)當學生表現出期待的行為後，學生個人或團體會贏得代幣

行為契約指由教師和學生共同簽訂的書面承諾；有時亦指由家長與校長共同簽訂的書面承諾。雖然行為契約不是法律文書，但確有拘束學生的功用，同時，簽約者傾向於增進學生的服從行為。契約形式可以事先準備，力求正式化，對高年級學生可以使用一些類似法律的專門術語，並繪印金銀色邊框及蓋上金黃色的學校官防，以吸引學生的興趣。行為契約的內容必須作為嚴肅的承諾。所有簽字的學生都必須遵守行為契約所訂的條件。行為契約的內容包括：(1)期望與適當的行為；(2)學生表現適當行為的特殊時間；(3)對表現適當行為的獎賞或積極支持；(4)如果學生沒有表現適當的行為，將採取懲罰或改正性行為。 行為契約並非針對所有困難的學生。當學生們沒有良好的行為反應，或教師想對一名特殊的學生造成一種教育效果時，就可用行為契約。行為契約可應用於任何年級，特別是對小學與中等學校學生，但是高年級的學生可能不喜歡行為契約，應視情況而定。

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實例說明:

麗麗常常沒辦法按時交數學作業,也因此她對數學功課也總是不太認真.但是後來吳老師到班上教數學之後,一切都改變了.吳老師很有辦法地和班上的所有同學訂立了一個契約,就是如果班上的每一位同學都能按時交出規定作業五分之四以上的作業,那麼全班同學可以在週末的最後一堂課,自由選聽最喜歡的唱片,同時亂聊一通.從那時起,包括麗麗在內,班上每一位同學都很努力地按時繳交至少五分之四的作業,麗麗的數學成績竟因此而進步了.而包括吳老師在內,全班同學無一不渴望週末最後一節的來到.

訂立行為契約的基本原則:

原則一 選定的目標行為最好是真正重要的
原則二 行為契約只能選定一個目標行為或幾個與目標行為非常相近的行為
原則三 列下一些有意義且公平的增強物清單
原則四 行為契約應該清楚的寫出來並且由雙方簽字認可
原則五 行為契約最好以正向的詞句來描述
原則六 好的行為契約必須具體,同時包括行為描述及結果描述兩要項.
原則七 行為契約最好有明顯的開始及終止時間
原則八 行為契約必須載明期望行為出現時立即給予增強物
原則九 當對方實行行為契約有所進展時,應予以注意並稱讚.
原則十 好的行為契約應保證能成功
原則十一 行為契約必須是雙方協商的結果且對雙方都要公平
原則十二 行為契約必須可以一再的協商及修訂
原則十三 行為契約必須保存目標行為的實行紀錄
原則十四 在新的行為建立成功後,行為契約應該慢慢消失.

行為契約 ( Behavioral Contracts )。

在進行行為治療之前，由患者(個別)與治療者協議出一份契約，通常是用書面的方式，契約的內容通常是明確規定一個療程的目標，方法與步驟，具体說來如下﹔

(a)目標行為的清晰陳述。

(b)數據收集的方法。

(c)所使用的強化物，強化物發放的時間，誰來發放。

(d)潛在的問題及解決的方法。

(e)獎勵或處罰的條款。

(f)檢查進步的時間表。

(g)所有內容的簽署以及達成協議的日期。　

行為契約的用途﹔　

(a)它保証所有涉及到的人都同意目標的程序，並在治療階段不會忽視

它。 

(b) 由于從行為上具体說明了目標，契約也保証了實施程序的過程中，

所有人在如何接近目標上能獲得一致意見。 

(c )契約從時間、精力和經濟上提供了有關的程序，對患者產生真實的

估計價值。 　　　        

(d)契約的簽署有助于保証所有人能充滿信心地去執行某一個具体的程序。 
比較: 行為改變技術 (行為塑造法) 

       行為塑造法 ( Rehavior Shaping Therapy )。

       採用工具制約使之培育和養成新行為形成的一項療法﹔

第一、   由治療者與老師、家長一起確定最終要達成的目標行為。

第二、   選擇為實現最終目標所需塑造的〝靶行為〞。

第三、   確定行為塑造的起點。  

第四、   設計逐漸逼近目標應採取的步驟。

第五、   安排達到每一子目標的有效強化物或獎勵。

行為契約用於個人～～～～～

個別學生

如果學生沒有表現適當的行為，將採取懲罰或改正性行為。

用於個別

依據1F的舉例…也可以用在 團體 對嗎？