93.以下對於「果斷紀律法」(assertive discipline)的檢討下列哪ㄧ項是正確的？
(A)研究證明果斷訓練是少有效用的
(B)著重學生的人格而不是學生的行為
(C)可有效教導學生誠實或是為什麼不能說謊
(D)只能短暫的停止不當行為，無法轉化到其他情境或場域

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統計： A(124), B(340), C(1069), D(3162), E(0) #617330

詳解 (共 1 筆)

#1027373

果斷紀律強調的是一致性的界定清楚良好的行為，並在行為產生後，對理想行為進行獎勵，對非理想行為進行懲罰，但是有幾個問題：

1.  強調教室規則的獎懲會產生時間的浪費，而且這樣的浪費經常發生。

2.  一致性的獎懲雖然值得稱許，但文化間的差異，可能導致對學生的傷害。另外，公開獎勵也可能使學生不舒服的情形。

3.  果斷紀律使得老師是教室中的主導者，沒有考慮到孩子獨特性，喪失發展學生責任感和理解『規則是有效教學的重要基礎』。

4.  果斷紀律是『支持行為的管理，以貶低自我最為終極目標』。『透過權力果斷強制理想行為，而不是在培養道德倫理的目的中，使孩子們根深蒂固發展負責的行為。

5.      紀律是被教導的？學生學會的？還是教師強加的呢？為了避免後者，應給學生更多機會，在週遭行為中，做出自己的選擇。而教育工作者也必須營造環境，使學生學習對自己的行為後果負責。而不是僅僅避免處分。

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