90. 輔導老師面對輔導與諮商專業倫理「雙重關係」之規定，以下作為最能維護個案最佳福祉？ (A)國中階段學生很需要教師密切關懷，因此輔導老師需要加入學生社群帳號，才能在學校上課時間以外與學生保持聯繫 (B)為嚴格遵守雙重關係之倫理規定，應全面避免與個案有輔導晤談以外的互動，因此排課時應該全面避開有個案的班級 (C)應全面避免雙重關係，若有授課班級的同學就不應該進行輔導晤談，若學生有需要輔導則需要轉介學生輔導諮商中心之專任專業輔導人員 (D)輔導老師兼具教師與諮商員身份，故雙重關係無法全然避免，而需妥善管理。輔導老師需清楚自己在晤談室為諮商員角色，課堂當中為教師角色，角色界線區隔清楚，也需讓學生了解輔導老師在不同角色時的互動方式與談話內容或有不同