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教甄◆特殊教育專業
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109年 - 109 臺南市國民小學暨幼兒園教師聯合甄選:特殊教育專業#87574
> 試題詳解
94. 下列何者不是教師在藥物介入計畫中需要做的工作?
(A)檢視藥物介入法與其效果
(B)紀錄無效的非藥物介入法
(C)嘗試非藥物介入方法
(D)建議適合的藥物介入法。
答案:
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統計:
A(47), B(55), C(146), D(1347), E(0) #2369232
詳解 (共 2 筆)
BELLA YI
B2 · 2021/12/15
#5262635
老師非醫療背景,不能給予醫療相關建議,建...
(共 31 字,隱藏中)
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游上岸了
B1 · 2020/06/28
#4099163
建議適合的藥物介入法:應由醫生來判斷
(共 20 字,隱藏中)
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相關試題
95. 下列何者神經學評量的醫療技術,最適合用來記錄兒童閱讀或數理活動時,腦的活動狀況? (A)核磁共振照影 (B)正子放射斷層掃描 (C)電腦斷層掃描 (D)功能性核磁共振照影。
#2369233
96. 魏氏智力測驗是根據哪一個理論編制而成的? (A)認知發展論 (B)二因論 (C)多因論 (D)階層論。
#2369234
97. 錯認字型相似的字(例如:”bat”看成”bed”; “boots”看成”books”)是屬於下列哪一項閱讀困難? (A)視覺辨別能力困難 (B)視知覺速度緩慢 (C)視覺記憶困難 (D)繪畫能力困難。
#2369235
98. 對於「交互教學法」的敘述,何者為非? (A)可增進學生對學習內容後設認知能力的一種教學法 (B)學生之間相互提供支持的「同儕對話」,亦即 Vygotsky 強調由自我調整到他人調整的過程 (C)師生人數比以一位老師教 4~6 位低閱讀能力學生為原則 (D)在教學過程中非常強調「師生對話」的歷程。
#2369236
99. 下列何者為「非語文學習障礙」徵狀缺損特徵的必要條件? 甲、知覺組織 乙、情緒辨識 丙、動作協調 丁、注意力&記憶力 戊、社會人際 (A)甲丙戊 (B)乙丁戊 (C)甲丁戊 (D)乙丙戊。
#2369237
100.重度智能障礙的欣欣缺乏口語能力,最近上課時經常出現拉扯自己的頭髮、突然尖叫等行為,然而這些行為在體育 課時卻較少發生。下列何種方式最能幫助老師判斷欣欣行為的原因? (A)事件觀察記錄 (B)生態評估 (C)行為功能分析 (D)李克式量表。
#2369238
61.校長透過故事與傳說,使潛在課程與學校基礎哲學相互連結,係屬於對學校何種層面之領導作為? (A)機構層面 (B)政治層面 (C)文化層面 (D)倫理層面
#2369239
62.行政學中之功能論(functionalism)學者如 Talcott Parsons,宣稱任何社會系統均具備 AGIL 四種功能。根據其主 張,教育組織(如學校)係屬於其中哪一種功能? (A)適應功能(adaptation) (B)達成目標功能(goal attainment) (C)整合功能(integration) (D)潛在功能(latency)
#2369240
63.與一般私人商業公司相比,下列何者不是教育機構所具有之組織特性? (A)組織目標模糊 (B)組織結構呈現緊密結合 (C)為勞力密集之服務事業 (D)產出效果難以短期顯現
#2369241
64.系統理論(systems theory)興起於 1960 年以後,對於學校行政之運作具有相當之影響力。下列何者不是其主要理念? (A)開放系統理念 (B)組織動態平衡 (C)有限理性決策 (D)非線性回饋機制
#2369242
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