96.協同教學法之特性，以下何者為非？
(A)有效善用教師個別能力
(B)不受學校設備條件的限制
(C)教學過程中，注重個別教師的表現
(D)教學時，學生按能力及性別劃分班級

B應該也是錯的吧？！

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A.    實施條件：協同教學要成功地實施必須注意到資源、人員、行政等三要素的相互配合：

(A)資源

a.       學校建築設備：為因應大班教學、小組討論和獨立學習三種學習所需的建築設備，例如圖書館、電腦教室、小教室、會議室等建築，和網路資訊、實驗器材、體育和音樂器材等設備必須充足，才有利於教學的進行。

b.      社區環境空間：進行協同教學經常須配合主題進行實物教學或戶外教學，學校應配合社區資源、鄰近中小學等資源應用﹔並且依照社區和學校特性規畫多元學習角、生活化學習空間。

(B)  人員

a.       教師：教師是教學團主力來源，因此宜鼓勵教師主動加入教學團，透過進修活動增強計畫、教學和評鑑的協同教學知能，並鼓勵協同設計主題。

b.      行政人員：每個行政人員應建立行政支援教學，共同完成教學工作的心態，協助教學團順利進行教學。

c.       教學肋理：雖然教學助理並不能完全解決老師所有的問題，但是他們在協同教學裡仍有重要的價值。他們可以幫助老師處理一些與教學無關的工作，例如實驗室的管理監督、客觀的考試評分等，讓老師們有更多的精力用在準備以及執行協同教學。

d.      學生：學生在協同教學進行中是主動探索知識者，因此，教師應指導學生學習方法，例如工具書和電腦的使用、記憶分析判斷等認知策略。

(C)  行政

a.       課程表的設計：一般而言，協同教學的實施須考慮：

(a)    有時可以打破學年學科限制，採跨學科、跨學年學習。

(b)   相關學習領域有時需排成同階段的三節課。

(c)    大班教學、小組教學和獨立學習時間分配。

(d)   戶外教學等因素。因此，學年課程的調配和上課時間的配合宜採用彈性課表的編定。

b.      評鑑表格和程序：協同教學的評鑑關係著協同教學的成敗，因此對於學生學習評鑑、教師教學評鑑、協同工作評鑑等三方面的評鑑表格應妥善規劃，提供形成性評鑑和總結性評鑑的記錄。

B+1 、D也對!

我也有相同問題。我知道D不是，但B也怪怪的。

陳嘉陽 教育概論p414(舊版) 協同教學實施條件中提到：為因應大班教學、小組討論和獨立學習三種學習所需的建築設備，例如圖書館、電腦教室、小教室、會議室等建築，和網路資訊、實驗器材、體育和音樂器材等設備必須充足，才有利於教學的進行。

所以是會受學校設備條件限制的。不是嗎?