96.謝富勒(I. Scheffler)主張教育即塑造，教師在教學過程中占主導地位，比較忽視受教者的個性，其觀點屬於哪一個學派？
(A)實用主義
(B)觀念分析
(C)文化學派
(D)理想主義。

書名：《教育的語言》（The Language of Education）

作者：Israel Scheffler（謝富勒）

出版時間：1960年

所屬學派：觀念分析學派 / 分析哲學

本書主旨是什麼

釐清「教育」這個概念在語言上的使用條件與判準，避免教育語詞的濫用或誤導。

謝富勒認為，我們在談論教育時，常常沒有搞清楚自己在說什麼，導致：

• 把灌輸當教育

• 把訓練當教育

• 把操縱當教育

  這些都會誤導教育實踐與政策發展。

書中三大核心內容

1️⃣ 「教育」的語意分析（核心概念）

• 教育不是任何形式的影響，而是具有特定語意規準（criterial use）的概念。
• 他認為：「教育是一個價值性、規範性的概念」，不能簡單定義為知識傳遞或訓練。

✅ 要叫「教育」，必須同時包含以下三項標準（很重要）：

2️⃣ 錯誤定義的反例分析：「教育即塑造」、「教育即訓練」

他在書中列出許多社會常見但錯誤的教育觀點，做批判性分析。

例如：

3️⃣ 教育語言與隱喻的批判

• 謝富勒指出：「教育語言」充滿各種隱喻（如：教師是園丁、學生是泥土），這些看似中性但其實隱含特定價值觀。
• 他主張：我們必須審慎面對這些語言結構，避免無意間傳遞錯誤的教育理念。