MaxWeber科層體制的雙重結構的矛盾指的是：
(A)職權權威與專業 權威，
(B)正式組織與非正式組織
(C)垂直分工與水平分工
(D)長官 與部屬

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統計： A(2511), B(767), C(239), D(125), E(0) #27563

詳解 (共 6 筆)

#71915

在校園中，每位「導師」擁有自己的班級，老師面對自己授課的學生，「關起門來教師最大」。不論是校長或是行政人員，雖然會不定時作教學視導，但事實上卻不可能隨時「監督」教師的一舉一動，更難去要求教師依自己的想法與做法去進行相關的教學或其他活動。換言之，校長雖具有「行政裁量權」，但教師亦具有「專業自主權」。畢竟，學校行政工作在理論上應是支援教學工作，而非干擾教學工作。
再則，校長和學校行政人員間的督導關係則較為緊密，以國內目前的情形而言，學校行政人員包括兼任行政職務的教師及職員、工友等，均需簽到退、每日固定時間上下班，其成績考核也較教師之考核為嚴格，考列甲等的人數在職員及工友部分也有人數的限制。 (張明輝,1997)

專題報告教育行政組織結構之探討 - 台北縣立中平國中

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#71914
雙重系統理論是美國學者歐文斯(R.G. Owens)所提出(張明輝,1997)，認為學校組織同時具有「科層體制」與「鬆散結合」兩種特性，承續鬆散結合的持性，認為學校組織在教學系統方面具有鬆散結合的特性，而在行政事務的非教學系統方面，則是具有緊密結合的特性。上述這兩種組織結構的特性，在學校組織中同時存在。
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#173574
Weber也有雙重結構矛盾?
我以為只有像馬自達大所貼的OWENS才有耶 
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#42550

記起來好了
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#11194

請問這是行政與教學之間的衝突嗎？

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#12241

何解！有誰可以解一下！
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