教育與心理測驗根據其標準化的程度，分為標準化測驗與非標準化測驗兩種。標準化測驗指按照科學方法編製而成的測驗，是由測驗專家根據測驗的編製標準化程序而編成。標準化包括建立常模，統計信度、效度、並慎訂施測程序及計分方法與說明之資料。其中題目的選擇均經過題目的分析，測驗的實施、計分和解釋，也都有一定的程序。有些心理測驗學者則認為尚須商業出版而供一般應用者，始為標準化測驗。
根據一定測驗目標所設計之測驗，通常為測量受試者當下的精熟能力，因此多用於一般的成就測驗，側重內容的表面效度。
在學校實施的標準化測驗多為團體測驗。此類測驗依據編寫、設計的不同，可用以評量成就、興趣、能力等多面向。針對標準化測驗受試者分數之解釋，通常需與常模做比對。
標準化測驗是由測驗建構專家所設計，其目的是為了能將一個學生的表現與其他同年級和同年齡的學生進行比較。被稱為標準化是因為測驗編製程序標準化與實施程序標準化。
在學校實施的標準化測驗多為團體測驗。此類測驗依據編寫、設計的不同，可用以評量成就、興趣、能力等多面向。針對標準化測驗受試者分數之解釋，通常需與常模做比對。
標準化測驗是由測驗建構專家所設計，其目的是為了能將一個學生的表現與其他同年級和同年齡的學生進行比較。被稱為標準化是因為測驗編製程序標準化與實施程序標準化。
標準化測驗指按照科學方法編製而成的測驗，是由測驗專家根據測驗的編製標準化程序而編成。
阿摩線上測驗
登入