申論題

此試驗結果為比率變項其原因可以透過以下分析尋找到符應的項目 1.名義變項:主要是描述物件的類別別不同，但無法描述之間的大小關係，如球員背號、血型等。 2.次序變項:主要是描述物件的特質，但卻有大小之分，如評分時所使用的甲乙丙丁。 3.等距變項:除了可以描述物件的類別、大小之外，還可以知道兩物件間的差距大小，如溫度。 4.比率變項:滿足上述三項外，額外可以得知兩物件間的倍數關係，也就是說有原點的存在，如身高、體重等。 因此，透過上面的描素可以得知此次測驗分數可以做加減乘除看出兩位學生間的倍數關係，所以為比率變項。

一、測驗分數為等距變項。 二、等距變項的特質包含１．名義變相的類別，２．次序變相的排序，之外，還有３．可以加、減算出差距。 三、測驗分數不但有類別（科目），亦有排序（高低分），還可以算出差距（９５分比９０分多５分），因此具備等距變項的特質。 四、最關鍵的判別點在於「無絕對零點」。絕對零點表示「完全沒有」，但等距變項的「０」皆由人類所定義，舉例測驗成績為零分，並不表示此人對該科目完全沒有知識，只是他所擁有的知識並沒有在此考卷中出現。 五、其特性尚有「相同單位」。其餘等距變項的例子：智商ＩＱ、比西量表、溫度、明暗度、平均數、標準差...。

等距

此測驗為等距變項。