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教甄◆教育專業科目-幼教
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110年 - 110-1 國立新竹科學園區實驗高級中等學校教師甄選:幼兒教育專業知能 #98861
> 申論題
題組內容
(四) 莉莉老師觀察班上的幼兒,有了下面的發現:
A. 小倩:較為安靜、平日說話較簡短
B. 小恩:團體討論時,說話的豐富性和完整性都較低
C. 小帆:當老師觀察他時,都選擇不表現 請問:
1. 莉莉老師可以分別透過哪些方式,協助小倩呈現能力(7分)
相關申論題
(一) 若以學習區的精神規劃教學環境,請於教室內外規劃六個基本學習區, 說明規劃的理念(教學目標或教學意圖)、主要內容(操作素材)、學習區 空間配置及與此學習區操作有關的注意事項?
#413201
1. 請分別敘述兩種評量方式的目的。(8分)
#413202
2. 林老師本學期正在進行「走!散步去」的主题,請簡述該主題的課 程目標,並分別設定形成性評量與總結性評量的指標。(12分)
#413203
(三) 有一位幼兒(小天)與其他小孩靠近時,很容易就尖聲大叫,有時動手推 人打人,造成許多混亂。不論是團討、學習區活動、餐點、午睡,只要 與其他幼兒距離較近,小天就會出現尖叫、推人或打人的行為。請問身 為小天的老師,該如何進行班級經營?可以使用哪些策略來協助小天融 入團體生活?
#413204
2. 團體討論時可以使用哪些策略提升小恩的說話豐富度與完整性?(7 分)
#413206
3. 如何讓小帆在莉莉老師面前展現真實能力?(6分)
#413207
(2)為延續/延伸上述的主題活動,請以一個學習區為例,說明可以提供什麼素材或教具 2 份。務必請說明為什麼,否則不予給分。
#541221
(1)請您運用以下的 3 個學習指標設計「3 個連貫性活動」。3 個學習指標可交錯或同時運用於每一個活動中。
#541220
第二大題:問答題1. 教案修改情境說明:靜心班是一個有四歲和三歲混齡幼兒各一半,且全部新生的班級,內有 20 位一般幼兒及 2 位特殊生 (一位過動、一位發展遲緩)。下星期老師要帶他們到校園中第一次進行校園散步的活動,以下是這一班預先設計的活動教案,請你針對以下表格中的【活動內容及過程】提出專業評析,將你認為需要調整的過程步驟【如標號】寫在答案紙上,並在其後直接寫出你修改的文字及理由。
#541219
3. 你目前任教的是一個小、中、大混齡的幼兒班級,幼兒的家庭背景以中產階級居多。在此混齡班中,除了年齡差異外,幼兒的生活自理能力有待提升,更有部分幼兒具有隱含衝動性傾向及情緒表達困難等特殊需求,挑戰教師在教學與課程設計上的專業能力。根據差異化教學的理念,教師應積極回應幼兒間的個別差異,著重每位幼兒在課程活動中的主動參與及個別化的有效學習。請你具體提出至少五項教學策略,以明確呼應上述混齡與特殊幼兒共存的情境背景,並說明其具體做法。(40 分)
#541218
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