根據12年國民基本教育三大理念：提升國民中小學的教育品質、厚植國家競爭力和成就每一個孩子。由此可知，現在教育政策對於學生的競爭力是絕對重視的，而非重視學歷的取得。身為在實際教育現場工作的我們，我認為我們有必要做出以下的幾點措施和作為：
1.提升教育品質：教師是一項專業，而非服務業。我們可透過研習或進修，自主增進自己的教學知能。
2.成就每一個孩子：多元智慧的重視。
學歷與競爭力兩者皆重要，因在職場上能直接了解求職者的情況就是學歷與證照，並非學歷不重要，而是一篩選門檻；競爭力則是自身能力與潛力的評量。
1.培養學生帶著走的能力，強化學生自主思考能力、搜尋資料能力、
2.不再以單一評量作為學習能力之評斷，能適時調整評量方式，可採用多元性評量提高學生學習動機與意願。
3.跳脫出過往以教師為中心的教學模式，調整為以學生為中心的教學，給予學生在學習自主上有更大的空間。
4.教師的教學方式與理念亦須調整
5.召開親師座談，教師可適時與家長溝通、調整教學的步調，並且調整過往的觀念---萬般皆下品，唯有讀書高的觀點，學生的發展不再限縮在課業表現。
現在的幾乎百分之九十幾的學生都能上大學，取得大學畢業的學歷，也不代表未來一訂有工作，或是有好的工作和薪資，重要的是要提升自己的能力，多方面涉略知識，培養宏觀的視野，提升自我競爭力才是關鍵課題，而身為老師更應該用有技巧的方法，引導學生而非直接告訴他答案，給他魚吃不如教導他如何釣魚，除此之外也要培養學生擅長領域，挖掘個人專長，五育俱全不再是趨勢，術業有專精，要培育專才而非通才。
以實際問題為教育主題，培養學生解決問題的能力
教學生如何學習，並能主動去學
競爭力是目前越來越重視的議題，學校教育者必須帶出學生本身擁有的天賦，以天賦的發展提升其獨特的競爭力。
現在因實施十二年國教，每個人所能達到的學習程度已差距縮小，然而"外在的程度"提升了，"內在的程度"才是現在學生面對未來學習關鍵，因此，我認為須採取以下的措施和作為，來提升學生的競爭力:
1.除了讓學生達到教學目標，也要引導學生如何思考
學生可能為求高成績，死背或硬記住答案，但這往往會造成反效果，教師除了教授正確觀念外，也應給予適當的引導讓學生知道學習的方法及技巧。
2.合作學習的重要
根據維果斯基的鷹架理論，學生可藉由比他高程度學習者的引導，來提高該學生的學習能力，因此可藉由合作學習、異質分組，來學生能夠互相學習，並且學習與他人合作完成教師的任務，能讓高成就學生帶領其他人，也能讓低成就的學生在合作過程中發揮所長而得到信心。
3.實作評量
現在強調問題的解決能力，藉由教師所規劃的實作評量，觀察學生達到目標的過程，來預測學生遇到問題會採取的方法及技能，適時地做調整及引導，並可測量到高層次的認知目標，來彌補紙筆測驗所無法測量到的潛在能力。
現代社會學歷越來越好取得，若希望培養學生的競爭力，我會採取下列措施：
（一）課程加入時事議題：以議題式的討論，讓學生即使處在學校，也要試著去表達、思考，甚至勇於批判，而不是慣於接受安逸的環境，培養他們對環境的覺察、時事的敏感度。
（二）培養第二專長：未來社會強調多元的能力，只靠一張學歷打天下的時代已經過去，除了本身所學的知識體系以外，更因依個人興趣、特質、能力，尋找自己所能發展的第二專長。
要提升學生的競爭力幾項教學是不可或缺的1.適性發展:根據每位學生的興趣.專長去進行教學,讓學生能根據每個人不同的能力與興趣去發展,這能讓學生未來更有潛力,也會大幅提升了學生未來的競爭能力 2.生涯發展:妥善的教育學生對於生涯規劃的知識,能讓學生對於自己的未來有更完善的規劃,如此一來能幫助學生選擇目標,也能幫助學生提升競爭力
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