阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆物理科專業
>
110年 - 110-1 新竹市立建功高中正式教師甄選:高中物理#99973
> 申論題
題組內容
8. 請估計目前考試所在的教室內的氣體:
(2)共有多少莫耳?
相關申論題
(3)總質量多少?
#418155
(4) 總動能多少?(理 想氣體常數 R=8.31) (10%)
#418156
9. 請寫出波耳氫原子模型的兩個基本假設以及其物理意義,並推導出氫原子能階在量子數 n 時電子的軌道半徑 R、速率 v 與 能量 E。 (10%)
#418157
10.當一電磁波與原子的交互作用可能會產生湯木森散射、光電效應或康卜吞散射等現象,試說明三種現象發生的條件與實驗 結果?(5%)
#418158
(1)若聲源以速度 v/2、v、2v 分別向右移動,其中速度 v 在 0~3 秒前的波形與波源發出波時 的位置,如下圖所示。請畫出 v/2 與 2v 在 0~3 秒前的波形與波源發出波時的位置。 (請務必在答案卷上自行作圖)
#418159
(2)承上,說明一下這三種運動情況下,會發生什麼物理現象?
#418160
12.操作雙狹縫干涉實驗時,利用波長λ=600 nm 的雷射光,垂直照射間距 d=0.04 mm 的雙狹縫片,在距離狹縫片 D=3 m 處的 白紙上形成干涉條紋,白紙的寬度 L=24cm(此寬度 L 是指與狹縫方向垂直的寬度,如圖所示)。請依據上述條件以及下方 的三角函數表,推測在白紙上最多可以看見幾條亮紋。(5%)
#418161
二、教案設計與命題:(25%) 1. 根據布魯姆等人的 2001 修訂版認知分類,認知能力可分為記憶(Remember)理解(Understand): 應用(Apply)分析(Analyze)評鑑(Evaluate)及創造(Create)6 種層次。請以牛頓定律為主題,設計 1 個應用層次 的素養題與 1 個分析層次的素養題(10 分)
#418162
2. 請設計一個 3 周(共 6 小時)的探究與實作課程,主題與熱學有關,設計內容須包含(1)學習目標(2)探究教學流程設計(3) 表現任務與說明 (4)評量規準 (15 分)。
#418163
一、 教案設計:[本部分 16%] 請任意選擇下面一個指定理化相關主題範圍,設計 2 節 (每週 1 節共 2 節)前後相關的彈性學習課程,課程類別採統 整性主題,例如:汽車的動力裝置、水的特性…等等,學習計畫需說明對應的學生圖像與總綱核心素養,請參考下表各 項次,於答案卷上羅列敘述。 主題範圍:(1) 牛頓力學 (2) 功與能 (3) 浮力 (4) 摩擦力 。
#418164
相關試卷
115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題:高中物理科#140138
115年 · #140138
115年 - 115 高雄市立高雄高級中學_正式教師甄選試題︰物理科#140113
115年 · #140113
115年 - 115-2 臺北市立成功高級中學_正式教師甄選初試試題:物理科#139963
115年 · #139963
115年 - 115-1 新北市立板橋高級中學_正式教師甄選試題:物理科#139537
115年 · #139537
115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題:物理科#139223
115年 · #139223
115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄試試題:物理科#138778
115年 · #138778
115年 - 115-1 台北市立中崙高級中學_教師甄選試題:物理科#138762
115年 · #138762
115年 - 115-1 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄試試題:物理科#138731
115年 · #138731
115年 - 115-1 臺中市立文華高級中等學校_教師甄選專業知能試題:物理科#138719
115年 · #138719
115年 - 115-1 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_高中部:物理科#138701
115年 · #138701