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題組內容
2.林老師服務於一所山區原住民偏鄉小學，其教授的四年級社會教科書第二單元內容如下：
(2)為解決此問題， 請依據上述第二單元內容，分別由課程調適觀、締造觀，提出課程設計的作法。
申論題作答 (共 74 筆)
依時間顯示最近 10 筆，還有 64 則可到正式頁面查看。
newdo
申論題作答 #72438
69 分
69
總分
10分8秒 總時間
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2026.06
正文
1.調適觀：只課程設計者與受可者間不斷調整協商的結果，授課者可以用自己的想...
Cathylin
申論題作答 #68905
76 分
76
總分
6分27秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
作答大綱
(1)課程調適觀 (2)課程締造觀
正文
(1)課程調適觀:老師依據學生的生活經驗，調整教材內容，如介紹原住民傳統建築...
Johnny
申論題作答 #66756
82 分
82
總分
10分52秒 總時間
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2026.06
正文
課程調適觀:林老師與學生共同協商改編課程，使學生對教學內容有所共識，第一...
宇
申論題作答 #63858
92 分
92
總分
9分47秒 總時間
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2026.05
正文
以下將分別說明課程調適觀、締造觀的課程設計做法: 1.課程調適觀:調適觀為不...
水中游
申論題作答 #63487
84 分
84
總分
16秒 總時間
1 人解鎖
2026.05
正文
a.課程調適觀：課程設計由教師與設計者協商，教師以自己的想法解讀課程設計，...
信心
申論題作答 #63281
82 分
82
總分
33分35秒 總時間
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2026.05
作答大綱
課程調適觀：教師意見。締造觀：師生互動。
正文
a.課程調適觀：課程設計由教師與設計者協商，教師以自己的想法解讀課程設計，...
lyt
申論題作答 #62866
86 分
86
總分
43秒 總時間
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2026.05
正文
①調適觀：強調課程設計者（教科書）與課程實施者（教師）的協商，課程內容得...
selina3385558
申論題作答 #61774
54 分
54
總分
5分1秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
二、可依據課程內容做出不同課程設計： 1.調適觀：可以在課程中，給學生欣賞...
chunnnnn
申論題作答 #58479
56 分
56
總分
28秒 總時間
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2026.05
正文
林老師針對偏鄉學生進行課程設計的作法： a. 課程調適觀：設計以偏鄉交通工具...
王暄雅
申論題作答 #56621
79 分
79
總分
6分21秒 總時間
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2026.05
正文
㈠透過課程調適觀的理念，可將偏鄉的原住民式的房屋，如：石板屋…等較接近孩...
詳解 (共 10 筆)
我要上岸！Una
詳解 #4610611
調適觀：不同教師面臨不同的教育實際現場，必須因應教室教學實際而加以彈性因應調整課程；實施時都必須修正調適，才能使學生獲得最大的效能.
- 課程設計作法：增加部落的家鄉風貌（圖片或是影片）連結學生對自己家鄉風貌的實際經驗
- 抑或是校外教學時，配合本單元的內容，實際到三合院走訪，也可搭配交通工具的使用，讓學生瞭解什麼是捷運與高鐵。
締造觀：依照狀況，教師可以新創一份新課程，以配合學生的經驗。
創造出全新的課程，專門介紹原住民的部落以及家鄉。
福寶 (ΘｴΘ)
詳解 #4667778
調適觀：施教者因應實際情境的狀況加以調整...
(共 224 字，隱藏中）
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江怡伽
詳解 #5415906
beatr4243
詳解 #4741400
課程忠實觀 調適觀與締造觀為課程發展者波...
(共 373 字，隱藏中）
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天才小何
詳解 #4895392
(一)調適觀教師可以用當地家鄉的風貌去調...
(共 151 字，隱藏中）
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小陸-111桃園新竹應屆雙榜
詳解 #4909668
課程調適觀：教師與課程設計者討論與協調，...
(共 239 字，隱藏中）
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林昱君
詳解 #4804165
1.調適觀 與學校申請經費，帶學生實際走...
(共 94 字，隱藏中）
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▁▃Cindia▃▁
詳解 #5792720
(二) 課程設計方法如下： 課程調適觀：...
(共 186 字，隱藏中）
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齡
詳解 #4902711
依課程的調適觀點出發，可將課程所提到的廟...
(共 196 字，隱藏中）
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林昱瑋
詳解 #4064425
教師需要先從「孩子們現實的家鄉環境」開始...
(共 98 字，隱藏中）
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