申論題 - 阿摩線上測驗

申論題資訊

試卷：111年 - 111 國立臺北教育大學_模擬教師資格檢定考試_國小類科:學習者發展與適性輔導#114003
科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
年份：111年
排序：0

題組內容

2. 就讀四年級的小和學業成績不太好，尤其自然科的表現常常落後同學很多。班上有些同學因此嘲笑小和「腦殘」，還有一些同學很排斥一起做分組報告。老師安排擅長自然科的小彥跟小和同組，當小老師幫助小和。不過小彥對小和講解很多次，小和還是聽不懂，小彥氣呼呼地大罵：「笨死了，都在浪費我的時間。」雖然如此，老師還是希望小彥跟小和一起共同學習。

申論題內容

(2)老師請小彥教導小和學習自然科，符合 Vygotsky 和 Bandura 提出的何種原理？（4 分）

詳解 (共 2 筆)

詳解提供者：yirou

維高斯基: 近側發展區(ZPD)概念，讓比自己更有經驗、能力的同儕搭鷹架，讓自己達到更高的學習成果。
班杜拉: 讓同學(小彥)作為小和的楷模，讓他模仿楷模的學習、解決問題的方式，以增進自己的能力。

詳解提供者：RtL

ygotsky .....鷹架

Bandura....社會學習