三、英國學者柏林（Isaiah Berlin）提出「消極自由」（negative freedom）和「積極自由」（positive freedom）兩種自由的概念，請加以說明。並就教育屬於那一種自由，以及教育在這兩種自由的概念中要如何定位加以論證。（25分）【101原三】

自由的意義：自由是人們所追求的理想之一，每個人都希望有完全的自由，茲題意說明如下：
一.消極自由negative freedom)
     1.外在自由的條件，有了能力，還要不受限制才能發揮。
     2.Berlin的觀點：在什麼樣的限度以內，某一主體(可能是一個人或一群人)，可以或應當被容許做他能做的事，或成為他所能成為的角色，而不被干涉的自由。
     3.指基本的人權保障，只對有能力者適用。
二.積極自由(positive feedom)
     1.內在的自由條件，可增進每個人的能力。
     2.Berlin的觀點：甚麼東西、或甚麼人，有權控制或干涉，從而決定某人應該去做這件事、成為這樣的人，而不應該去做另外一件事，成為另外一種人的自由。
     3.指去指導他人增進當事人的能力，以培養其行為的自由。

所以需先有積極自由之後，消極自由才會具有意義，而必須有消極自由的空間，才可達成自我實現。

三.教育自由的定位
    1.從教育的角度來看，「積極自由」就等於教育。因為教育就是要指導學生學習各種智能，以具備各種能力，去應付生活上所面臨的各項挑戰。
    2.但要避免假藉「積極自由」之名，而行控制之實，這會造成對個人的壓制，使個人無法完全的去追求人生的理想。
    3.必須保有「消極自由」的空間，才能夠給一個人完全的私人空間，去追求人生理想的實踐，堅持消極自由是保障人類生存的底限。