特殊教育教師時常要面對不同學生的需求，當面對自閉症學生對資源班和特教身份的排斥時，需以理解、尊重的方式去面對，以合適的支持策略提供資源，依題意處理方式說明如下：
（一）建立信任關係：適時與學生溝通，表達對學生的理解與支持，努力建立信任關係。
（二）釐清排斥原因：進行深度對談，瞭解學生排斥資源班的特叫身份之具體原因，有利後續調整支持策略。
（三）尊重學生意願：尊重學生想法與意願，瞭解學生的需求與想法，尋找學生願意接受的方式提供支持。
（四）個案會議溝通：與家長、相關專業人員共同討論學生情形，並擬定相關支持策略及創造在班級中支持與理解的環境。
（五）提供間接服務：入班協助個案、合作諮詢提供教師有效的特殊教育方法、調整策略等。
（六）定期觀察評估：追蹤學生適應情形，班級互動狀況，彈性調整支持計畫與服務內容。
綜上所述，透過以上措施確保學生接受必要及適切的支持服務，並尊重學生意願，建立友善及理解的教育環境，促進學生學習成效及適應力。
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