全校性正向行為支持是一種系統支持的方法，分為「初級」、「次 級」和「三級」之三個層級的方式來對學生的行為予以支持，以下列點說明：
一、初級預防又稱發展性輔導（約佔整體80%）：
輔導對象：以全校學生為目標
輔導人員：全校所有教職員都參與其中
目標：強調預防勝於治療，可透過宣導、講座等方式，主動教導全校學生適當的行為，讓所有學生都能夠清楚知道哪些行為是可以被接受，哪些行為是不可以被學校接受的，透過預防性的宣導與教育，有效減少新個案的產生。
二、次級預防又稱介入性輔導（約佔整體15%）：
輔導對象：以高風險學生為主，具明顯但不嚴重及持續之情緒行為問題
輔導人員：校內師長、認輔教師、輔導教師等輔導團隊
目標：提供支持系統，使高風險學生的行為問題可以減緩，人數進而得以減少。
三、三級預防又稱處遇性輔導（約佔整體5%）：
輔導對象：針對偏差行為及嚴重適應困難學生
輔導人員：學校的專業輔導團隊人員與諮商師、社區社會資源、醫療資源、警政單位等建立聯繫
目標：進行專業的矯治諮商及身心復健，此層次的目的在於 減少現有個案行為問題的複雜性、密集性和嚴重性。
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