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壹、特色
一、單軌制:
特色為全國兒童、青年皆在同一種學校內受教育，沒有社會階級、經濟條件、性別的限制，小學到大學一線相承，有能力者都能擁有接受高等教育的機會。
二、雙軌制:
最初是指中上階級子弟進預備學校，然後中學和大學，平民子弟則進入小學及繼續學校，亦指一個國家同時存有兩種不同的教育制度，兩者平行互不相交。
貳、利弊得失
一、單軌制的教育機會均等，讓有能力的人都有機會得到高等教育。
二、雙軌制的教育機會不均等，階級意味濃厚，不符合正義原則，亦造成階級再製。
吳清山（民86）。初等教育。台北：五南。