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教育測驗與評量(統計)
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90年 - 90 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#108900
> 申論題
二、試比較概念構圖(concept mapping)和紙筆测驗(paper-and-pencil test)兩種方法在評量學生認知能力或成就方面的優缺點?(25分)
相關申論題
三、在推論統計學中,除了估計問題外,還有假設考驗的問题:其中,用來協助我們做決 定的統計考驗步驟稱作「顯著性考驗」(test ofsignificance。請敘述通用的顯著性考驗 步驟為何?(25分)
#466988
四、某研究人員随機抽取今年度雨次基本學力测驗都有参加考試的學生40名為様本,其兩次成績結果的人數分佈如下表所示。試問:該研究人員是否可以宣稱兩次測驗成績有 顯著改變?(25分) (註當選用a=.05為顯著水準時,各種常用統計分配表的查表值如下:)
#466989
(一)分別解釋常模參照測驗與標準參照測驗這兩個詞的概念意義。
#466990
(二)比較上述兩個概念的異同。
#466991
(三)分別列出常模參照測驗與標準參照測驗編製的方法。
#466992
(一)請說出何謂統計考驗力。
#466993
(二)列出統計考驗力的使用情境。
#466994
(三)列出並說明影響統計考驗力的因素。
#466995
(一)解釋何謂人際關係;
#466996
(二)說明人際關係測量的原則與方法;
#466997
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