申論題

這題要求以「訊息處理模式（Information Processing Model）」中的三大記憶階段：感覺記憶（Sensory Memory）、工作記憶（Working Memory）、長期記憶（Long-Term Memory），來分析資訊融入教學（如數位學習）在課堂上的優點與缺點。以下為逐項分析：

?資訊融入教學下的記憶處理分析

1️⃣ 感覺記憶（Sensory Memory）

?感覺記憶負責接收來自視覺、聽覺等感官的即時訊息，停留時間非常短暫（約1秒以內）。

優點：

• 數位教學常搭配圖像、聲音、動畫等多媒體呈現，可提高學生的注意力，強化感官刺激，使學生更容易被吸引進入學習狀態。

• 增強視覺與聽覺印象，有助於將訊息從感覺記憶轉入工作記憶。

缺點：

• 若多媒體元素過多或雜亂無章（例如音效、動畫、彈出式訊息過多），可能導致感官負荷過重，使學生無法有效接收重要訊息，忽略學習重點。

2️⃣ 工作記憶（Working Memory）

?工作記憶負責對當前訊息進行暫時處理與理解，是學習的核心過程，但容量有限。

優點：

• 數位學習可提供即時回饋、互動式練習（如小測驗、配對遊戲），加深訊息處理深度，提升理解力。

• 可以透過影片暫停、重播等功能，讓學生依照自身步調學習，減少工作記憶負荷。

缺點：

• 若學習任務或介面複雜（如介面設計不佳、功能太多），會占據過多工作記憶資源，導致學習效率下降。

• 學生若同時操作多個數位工具，可能出現認知分散與「多工處理失效」的情況。

3️⃣ 長期記憶（Long-Term Memory）

?長期記憶儲存已處理與理解的資訊，學習的最終目標是讓知識穩定儲存在此階段。

優點：

• 資訊融入教學常提供具情境化、真實連結的學習材料（如模擬影片、數位故事），有助於學生將知識與既有經驗連結，強化意義記憶。

• 數位學習平台可透過反覆練習、錯誤回饋與追蹤記錄，促進長期記憶的鞏固與召回。

缺點：

• 若學生僅依賴影片或簡報觀看，而未進行統整與應用練習，可能造成資訊「看過即忘」，無法形成穩定長期記憶。

• 缺乏實體操作與人際互動，也可能降低學生的動機與深層學習的機會。

?總結