申論題

建構式反應試題或實作評量的目的在於避免學習過於重視考試，扭曲了教學與學習的目的。利用實作的方式可以了解學生在實際情境中應用知識的能力，使課本上的知識和技能能與生活連結，提升學習動機。

此種類型的評量方式多元，如建構反應試題、書面報告、作文、演說、操作、實驗、作品展示、檔案評量等。然其評量則較傳統的考試需要更多時間與人力，如何使實作評量的偏誤最小化有以下方法：

1. 適當的表現情境：教師需要準備可供觀察表現成果的施測情境，例如自然發生表現的情境、建構反應情境等。
2. 設定評量標準：詳細設定評量行為的細節標準、避免月暈效應、邏輯誤差與偏見，以增加評分的一致性。
3. 計分方式的選擇：根據評量目的選擇合適的計分方式，例如若是為了一般性的決定，可使用整題評分法；若是為了診斷或了解學習情況，可使用分析評分法。