申論題

一、性別認同：是對自己或別人的性別的了解，可分為三個階段

所謂的性別認同即個體對於自己所屬的性別有所知覺，並表現出所認同性別之行為儀態。 解釋幼兒性別認同發展過程的理論: 1.心理動力論:佛洛伊德將人格分為五階段，分別為「口腔期」、「肛門期」、「性器期」、「潛伏期」、「兩性期」，其中「性器期」孩子會經驗到戀父/戀母情結，但也會產生閹割焦慮/陰莖妒羨，進而對於相同性別的父/母產生性別認同，學習該性別所需的行為儀態。 2.認知理論:起初會依照較易觀察的外觀特徵區分性別，若外觀特徵改變則會有不同的判斷。之後才瞭解性別是恆定的不因其外貌改變。 3.社會學習理論:透過生活中的模範，習得自己性別所要展現的行為舉止。

性別認同(gender identity)相關理論: 1.佛洛伊德心理發展理論(精神分析論): 2.柯爾柏格性別概念發展三階段: 性別認定_2歲 可由圖片判斷性別(頭髮長度是判斷的重要線索) 3歲 知道自己性別 性別固定_4歲 了解自己性別是固定的。努力表現符合性別腳色行為=性別穩定 性別恆定_5~6歲 了解性別是穩定的，不因外型而變動=性別恆常=性別一致性 3.布魯納社會學習論

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性別認同：幼兒開始意識到人有男與女的區別，並依照自己的理解去解釋自己的性別。

一.性器期（3～6歲）階段:佛洛依德認為性別認同最重要的時期，就是生殖器官概念形成與性別認同的重要奠基時期。佛洛依德認為此一階段的幼兒將發現撫弄自己的升職器官所帶來的快感，因此產生自慰行為，有時甚至會將興趣轉移到自己的異性父母身上。 口腔→肛門→性器→潛伏→兩性 0-1 1-3 3-6 6-11 11↑ 二.柯柏格將兒童的性別概念可分為三階段: 1.性別認同(兩歲半至三歲):即知道自己的性別 2.性別固定/性別穩定(四歲左右):了解自己長大後將維持同一性別 3.性別恆定/性別保留(五六歲):了解性別不因外表/穿著有所改變而改變

參考王立杰幼稚教育

性別認同意思為知道自己的性別，可以因外觀穿著而改變 1.穿著異性服裝