六.運動傷害防護處理原則隨著運動科學的進展，口訣從 PRICE 到現在最新的 PEACE & LOVE。請簡述 PEACE & LOVE 的代表意涵。（20 分）

1. 本校設有數理資優班，若您身為特教組長，請依時間序規劃一學年的資優工作行事曆。10%

2. 本校目前身障生的人數以自閉症、學習障礙、情緒行為障礙居多，其中自閉症學生約佔總數的二分之一以上。請依據本校的特殊生組成情形，規劃一學年的特教宣導活動。10%

3. 因應身心障礙學生之能力與特質迥異，能夠參與個別化教育計畫(IEP)之程度不同，可能從出席會議、表達想法或提出討論，乃至主持自己的 IEP 會議。為落實《身心障礙者權利公約》(CRPD)與特殊教育精神，協助學生逐步增加 IEP 會議參與程度且有效參與，您會如何引導學生？10%

(1) 請就小芹的狀況規劃所需特殊教育、相關服務及支持策略。10%

(2) 請就小芹的情緒與行為問題規劃所需之行為功能介入方案及行政支援 (含危機處理流程)。10%

(3) 請幫小芹規劃學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、 日期及標準。5%

(1) 請問身為個管老師的您當下會如何處理﹖5%

(2) 若後續須安排入班宣導，請簡述入班宣導的重點。10%

(3) 請就阿義的情形提供導師及任課老師班級經營及教學的建議。10%

II. Translate the following passage into English. (10%)         語言的使用塑造了每個人的思維邏輯和內在世界，我和母親的世界在我習得更多字詞之後產生的分歧漸大。她以大量的建議試圖將我拖回應許之地， 而我以自我論述固守我的耽美流放地，面對我所說的話，她總是眉頭一皺，說： 「我聽不懂。」       怎麼會聽不懂呢？明明用的是同一種語言呀！為什麼無法明白呢？我和 她都明白我們之間橫著一道巨大的溝壑，最初我們仍會試著以話語向彼此投擲，可是那些字眼都掉到溝底了，不起回音也不見功效，久而久之，我們便失 去了與彼此對話的力氣。每當我和妹妹聊起最近流行的動漫、明星，言談中夾雜日語、英文和圈內用語等等，那些是母親聽不懂的話語，她會像求知的孩子那般問著：「什麼什麼？妳們在說什麼？」而我因為懶得解釋的緣故，所以會 敷衍地回她：「沒有，沒事，反正妳又不知道。」(摘錄自何玟珒《語言學》； 原文出處：https://web.arte.gov.tw/philology/Collection/content_a.aspx?AC_SNID=2238)

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