十四歲的柏恩最近不自覺的會想多看隔壁班的女生玉玲幾眼，除了玉玲之外，似乎每個 女孩都有足以吸引柏恩注意的地方，他開始與女孩們約會，而女孩們也欣喜的應允。 請說明青少年的約會有哪些功能？如何輔導他們有健康的兩性交往關係？

（一）  青少年的約會其具備的功能，下列為例：

②  發展與異性交往的社會與人際技巧

②提供異性同儕建立友誼的機會

③  增進未來婚姻與家庭的準備程度

④  增進行別角色的認同

⑤  ⑤對兩性往來間的界線有所認識

（二）①提供青少年所有重要與正確的性知識，包括性交、性病、未婚懷孕等…。

②探索並給予青少年思考來自自我、同儕、父母與大炵媒體之性訊息的情緒反應。

③協助青少年發道德信念

人與環境是一個無法切割的整體，每個人的發展都受到四大系統的影響，其四大系統與個體互動的頻率及密切的程度有所區別，並維持在一種動態平衡的狀態，由兒童的生活環境推廣至外界環境，其四大系統分別如下：

微觀系統：與兒童有切身關係的生活環境，家庭、學校、朋友及社區。

中介系統：家庭、學校、朋友及社區之間的聯繫與相互關係，如父母與學校相互合作情況，朋友群體相處等影響。

外在系統：兒童未直接參與，但影響兒童及青少年成長的因素，如父母的工作環境，學校的教育方針或社區資源的運用等方面。

宏觀系統：文化、政治、法律、社會階層及世界各地時事，大環境的變化必然波及或影響各國政治及經濟生活。

由此觀之，環境的變化可以直接或間接地影響兒童及青少年的發展，系統強調每個層次皆會影響學生的學習，小至家庭大至國家社會，身為教育工作者必須了解到各層次對學生的影響。