題組內容

貳、個案諮商類題(40%)
案例分析：
【主述問題】個案為國小五年級學生，個性較沉默寡言，行為表現較我行我素，也常惹人生氣。平時不注重學習，容易對人口出惡言又不愛乾淨，所以，在班上人際關係不佳。特別的是，他能在遊戲社群網站上極為活躍，卻也因此沉迷網路，影響課業及人際，甚至近期有晚到學校或上課睡覺的情形。
【背景資料】
家庭：個案為家中獨子，家庭經濟狀況小康，案母在個案幼時，因案父的暴力相對而離開家庭。目前，與案父、案祖母同住，個案的成長過程，大都由案祖母照顧，在四年級之前，都由祖母接送上下學。案父因工作長期在外，偶而回家，對個案的表現不滿意時，會直接怒斥個案，父子關係緊繃。前年，案祖母臥病在床，需人照顧，父親比以往常回家。但個案更顯沉默孤僻，偶與父親紛爭、肢體衝突，很容易暴怒。

學校：班級導師擔任教職工作只有一年，發現班上學生之間有明顯派別與次團體，個案與同儕關係不佳，分組時，經常是自己一組。在班上如同獨行俠，與同學及師長都感覺有些距離。上週，在班上與其他幾位同學互看不順眼就發生肢體衝突。在衝突事件之後，個案表現出憤恨的態度，認為自己是被這些人針鋒相對，為了保護自己，會帶大型美工刀到學校，被導師發現後，沒收並交給學務處…。

一、請就資料所見，進行問題評估及個案概念化(10%)

詳解 (共 1 筆)

詳解 提供者：100006038881439

家庭星座：獨生子，缺少和同年紀的人互動機會

優先人格：呈現沒有能力
錯誤行為目標：報復，不重視自己的衛生、成績
4cs
能力感：對課業沒有獲得成就感
連結：和現實身活中的同儕關係極差
勇氣：缺少應對不同想法的勇氣
有意義：認為在遊戲中自己的活動是有意義的

父親的優先人格：控制型，缺乏生活控制感因此透過暴力、責罵取得安全感
私人邏輯：
我是：不被重視的
我應該要：不理會對我有惡意的人
別人是：討厭我的
別人應該要：被我打敗
世界是：充滿惡意的
世界應該要：不傷害我
所以我要：很努力的向別人抗爭
錯誤信念：要用盡全力才不會讓自己被攻擊
優勢資源：能在網路上取得意義感