申論題

詳解提供者：Cecilia Huang

課程評鑑是課程發展過程的重要回饋機制，因此教育人員在規劃學校課程評鑑時，需考慮到下列事項： 1. 課程評鑑的目的：診斷課程方案的缺點或問題、修訂與比較課程、選擇課程方案、及改善課程設計及實施的績效。 2. 課程評鑑的範圍：課程教材、教學計畫、實施成果等。 3. 課程評鑑的評鑑人員：結合內外部人員，因為內部人員對課程方案較為瞭解而外部人原有專業的評鑑訓練且公平客觀。 4. 課程評鑑的實施方式：會議討論、書面評估、面談對話或實境觀察。 5. 評鑑結果的利用：應做有效的利用，包括改進課程、編選教學計畫、提升學習成效，以及進行評鑑後的檢討。

詳解提供者：Ching-Ju Kuo

針對課程評鑑需注意事項分述如下：一.課程評鑑目的：評鑑目的需明確清楚，以利後續設計評鑑方向。二.課程評鑑人員：其相關人員內含授課教師、學生、行政人員等，建立良好溝通互動，有助於評鑑發展。三.課程評鑑內容：以目的延伸發展其評鑑內容，例如教學方案或學生成果作品等。四.課程評鑑方法：以內容選擇適當的評鑑方法，課程具多樣態，其評鑑方法也具有多樣性。五.課程評鑑應用：評鑑後的結果可供教學相關人員省思、回饋，以利後續課程發展。

詳解提供者：隆

詳解提供者：Chelsea

詳解提供者：郭柏辰

在進行學校課程評鑑時，應注意考慮之事項如下所述一、課程目標在進行評鑑時，必須考量到當初規畫課程之目標，以是否有達成目標作為評鑑指標。二、學校環境進行學校課程評鑑時，應將學校所在之環境社區考量在其中，包含社區文化、學校特色。三、行政效能在行政效能部分，必須考量學校行政風格，是否能給予課程設計適當的協助。四、教師專業在進行學校課程評鑑時，需觀察學校教師如何實施，觀察是否有需要改進的方向。五、學習成效課程實施之後，可以從學生的學習狀況之中，看出學校課程設計的情形，進一步的判斷修正的方向。

詳解提供者：John邀請碼43043

1. 課程評鑑的目的：診斷課程方案的缺點或問題、修訂與比較課程、選擇課程方案、及改善課程設計及實施的績效。 2. 課程評鑑的範圍：課程教材、教學計畫、實施成果等。 3. 課程評鑑的評鑑人員：結合內外部人員，因為內部人員對課程方案較為瞭解而外部人原有專業的評鑑訓練且公平客觀。 4. 課程評鑑的實施方式：會議討論、書面評估、面談對話或實境觀察。 5. 評鑑結果的利用：應做有效的利用，包括改進課程、編選教學計畫、提升學習成效，以及進行評鑑後的檢討。

詳解提供者：包仔獸

1.學校課程評鑑的目標2.內部評鑑或外部評鑑3.評鑑的主體（例.校內自編教材或課程發展歷程等）4.評鑑的時機：形成性評鑑或總結性評鑑5.評鑑的經費

詳解提供者：ms0495772

一、規劃學校課程評鑑時應考慮之目標，依據題意於下列分五點試述之： (一)背景因素分析：評鑑時須了解學校與環境之背景因素，並依各校不同而有所斟酌評分。 (二)課程評鑑模式：謹慎選擇所需要之評鑑模式，若以目表是否達成為依據則採取目標導向模式；若以實施過程之困境則以歷程模式評鑑之。 (三)評鑑所使用之工具及方式。 (四)評鑑結果是否能作為改進課程之依據。 (五)評鑑過程之行政規劃。

詳解提供者：PurpleHao

1.是否符合學校本位課程，結合在地特色，從草根模式出發，調整課程內容以符合社區需求。 2.根據結構功能論，學校所設計的課程（包含正式與非正式）是否有助於學生在社會立足，分配至社會工作崗位。 3.根據學生能力或起點行為不同，是否有安排差異化教學，協助他們學習。 4.學校課程是否有設計多元評量，因應課程不同或學生差異實施適當的評量方式。 5.課程設計是否忠於「善意、正向」，讓學生從課程中進行同時學習，認知成長的同時亦能提昇情意與品德的形成。

詳解提供者：TzuHa Lin

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