申論題

詳解提供者：e30099

分組活動中，有人受到同儕排擠而孤立，是常有的情形。估就是單獨被晾在一旁沒有人陪他玩或學習，以下將依題意說明五項造成學生孤立的因素:

(1) 個人心理因素:可能學生自私、害羞、內向、不善溝通或表達。

(2) 個人生理因素:語言障礙、肢體障礙、體型不好看之先天因素。

(3) 家庭背景因素:社經背景、族群文化不同等。

(4) 學校因素:學習成績不加、學習成績過好等。

(5) 環境因素:轉學生等。

由上述各種因素都會是造成學童被孤立的可能，身為一位老師可以事先預想，並盡可能幫助學生加入分組活動，並時常在班級中，呼籲同學間要有差異要互相包容和尊重，要友愛同學，班上要有溫暖和諧的氣氛。

詳解提供者：林智紳

1.具攻擊性：具攻擊性的學童容易出現傷害他人的行為，通常不受歡迎。

2.能力不足：學生普遍認為能力不足的學童在分組活動中易拖垮整組成績。

3.個性內向：個性內向學童容易發展為受忽略孩子，在選擇組員時不易被聯想到。

4.先天缺陷：具有先天缺陷(例如特殊疾病)的學童，易遭其他同學貼上不良標籤。

5.特立獨行：特立獨行的學童缺乏群性，在容易形成團體的小學中不受歡迎。

詳解提供者：Lizzy

在國小階段老師在課堂常使用分組的方式進行教學，此時老師往往可以發現，在分組的過程中總有一些學生不受到歡迎而需要老師介入調停，這些學生大致有一些原因造成他們不被同儕接受，例如: 1.具有攻擊性 2.情緒不穩定，常常因為意見不合而發怒或哭泣 3.不喜歡分享也不喜歡與人合作 4.學習成就低落而受到同儕排斥 5.反應較慢而讓同儕覺得是拖累小組競賽分數的組員當老師能經處該學生不被同儕接受的原因，無論對於當事人或是其他學生都應給予適當的輔導，幫助他們能依同合作互相學習。

詳解提供者：sophia123415

學童可能因為以下因素遭受孤立: 1. 個人心理因素: 內向孤僻的個性、嚴以待人的習慣、自吹自捧的特質等。 2. 個人生理因素: 衛生習慣、先天生理缺陷以及生理缺陷所導致的結果，像是坐輪椅的同學長期需要別人幫忙。 3. 家庭因素: 家境太過富裕、太過窮困、親戚是名人、文化不利等。 4. 學校因素: 成績過佳、成績過差、教師偏袒或是帶頭排擠學生。 5. 環境因素: 轉學生對於新環境較難適應，同儕團體皆已經形成，較難融入班級。

詳解提供者：LU LU

以下列舉五項學童可能遭受孤立的因素： 1.心理因素：個性內向、害羞者通常不會直接表達參與意願，較容易被忽略。 2.生理因素：衛生習慣不佳者，多為自我管理較差者。因此，在與人合作上會令人有無法完成團隊工作的負面印象。 3.家庭背景因素：一般較常發生於社經背景較高或較低下者，較高者容易自負，而較低者又過於自卑，所以難以合作。 4.課業表現因素：學業成就較低且反應較慢者，因反應較慢，會拖累團體進度，較不會讓他人想主動合作。 5.環境因素：轉學生初入班級，與同學互相不熟悉，且學童大多習慣與合作過的夥伴持續合作，所以也容易被忽略。

詳解提供者：s1003561

1、性格：兒童個人情緒管理不妥，平時與同儕相處可能有脾氣不好、無法與人合作、常常怪罪他人的情況，導致孤立。 2、家庭：出生社經地位低落的家庭兒童，或與其他學童不太一樣的家庭狀況，如：單親、隔代教養、不同種族等因素可能造成孤立。 3、外型：學童因疾病、意外等因素造成外貌與他人不同的情況可能造成孤立。 4、個人習慣：兒童因為個人衛生習慣不佳，導致他人極少願意靠近，則可能發生孤立。 5、社會地位：兒童因為成績不佳、不受教師喜愛等原因可能形成孤立。

詳解提供者：Yi Ting

學童受到孤立的可能因素，列舉五種如下：

1.個人衛生不佳

2.人際技巧不良

3.愛打小報告

4.個性害羞、退縮

5.學業成就表現不佳

詳解提供者：教師檢定

1.造成學童孤立之因素試例以下五點 (1)性格-開朗大方合群的學童較受歡迎，反之易怒不合群的學童較易受到孤立。 (2)家庭社經地位-家庭社經地位較高的學童在校表現可能較好其他孩子較願意跟從，反之家庭社經地位較低的學童較無特別突出表現可能就較易被比較後孤立。 (3)學習態度-學習態度佳成績較出色的學童較受歡迎，反之學習態度較差、不積極學童較易被其他學童排斥孤立。 (4)教師態度-教師的態度影響學童對他人的態度的可能性也是占相當大的比例，例:月暈效應、比馬龍效應。 (5)氣質-學童氣質可影響他人對孩童的態度，例:學童反應強度、堅持度、適應度、反應閾等。

詳解提供者：ArYen

1.欠缺人際關係 2.因個人生活習慣或衛生習慣欠佳，而導致同學疏離 3.具有直接攻擊傾向,或語言攻擊的人 4.個性怪異 5.

詳解提供者：lovesport115

申論題資訊

申論題內容

詳解 (共 10 筆)