學習障礙的學生可能遇到的問題如下：
1.注意力不集中，學生可能因為無法理解老師上課的內容，所以導致缺乏興趣，因而無法注意力無法集中於課堂上。
2.書寫困難，學生可能因為無法辨識字的寫法，所以會有書寫的上的困難，如果再加上學生本身注意力的原因，也會使得抄寫上產生困難。
3.缺乏學習動機，長時間的習得無助，讓學生認為自己就是無法學會，導致學生學習動機上的缺乏。
4.文化刺激不足，因為學生要將學業學好已經有困難了，課外讀物的部份可能更少有機會去接觸，可能就會導致學生文化刺激不足，缺乏生活經驗。
5.自我概念低落，因為課業上的缺陷，可能導致學生自我概念低落，自認自己不如人。
1.注意力分散─受到注意力短暫的影響，學生會經常性忘記攜帶常用物品，例如聯絡簿、鉛筆工具、課本、作業等，所以在執行事務上會有所困難，經常需要尋求資源。
2.工作記憶運作困難─在學習新知識時，如識字，較無法自行透過編碼將新知輸入到大腦裡，故需教導其學習策略，始知吸收新知，並在日後能夠產出、應用。
3.理解能力較簡淺─閱讀文章時，多半能理解的是可找到線索的關鍵文句，所理解的內容較為表面，對於深層涵義的理解較有困難。
4.推理多層次概念有難度─數學應用題教學時，若需有兩步驟以上或多層次的解題，對學習障礙的孩子來說無法理解其計算的用意為何。
5.知覺動作協調較不佳─粗大動作有時會呈現不協調現象或精細動作的動作不能夠確實。 綜合上述，學習障礙學生的個別內在差異能力大，若能了解個別學生的優弱勢能力，便能提供適當的課程調整、學習策略及課程評量等，使學生能夠適性發展，發揮所長。
學習障礙為智能正常，認知異常之障礙。有關學習障礙可能出現之學習魚行為問題有：(1)書寫障礙：例如會寫顛倒字。(2)閱讀障礙：無法完整閱讀文章，可能會跳行。(3)理解困難：會無法理解他人表達內容，或對於數學邏輯無法了解。(4)注意力不集中：學習障礙容易伴隨不專心的狀況。(5)知動不協調：例如眼睛看到球飛過來，卻在球的軌跡旁要接球。
學習障礙常見得學習與行為問題，如下:
1.語言與讀寫的問題:約有6成的學習障礙兒童具有語言或說話的問題。
2.專注力和記憶困難:可能因無法排除外在或無關的刺激，而產生無法持續長期專注或專注該注意的工作問題。且有記
憶力和策略的缺陷.資訊處理的問題，而使學習有困難。
3.後設認知能力問題:學習障礙學生因認知思考能力和推理能力問題，常無法做出正確的決定。
4.知覺障礙:有視聽動觸和運動知覺上的問題。
5.社會情緒問題:常遭受挫折，學習缺乏動機；自信心低落，人際互動不佳。
一、學習障礙學生在學習上因內在差異，有不同的學習困境，以下列舉五項並說明：
1.閱讀困難-在文字的解碼上有所困難，也因為這種困難，導致在書寫考卷上比較無法得高分，不是因為不會寫，而是看不懂題目。
2.學習動機低落-雖然智能正常，但因為內在差異，導致學習成效不彰，久了就失去了學習動機。
3.注意力不集中-上課時，會聽不懂老師在說明什麼，導致容易分心。
4.書寫困難-在書寫上容易有鏡像字，搞不清楚字形的上下左右。
5.個體差異性大，自信心低-優弱勢能力落差大，但普遍學科程度不佳，所以在學習的自信心會比較不足。
在某些科目的學習上有顯著困難，表現有顯著落差
可能會產生嚴重的習得無助感
1.上課不專心
2.識字困難
3.習得無助感
4.情緒問題
5.自我概念低落
1.會不清楚別人在生氣什麼?是因為學障生腦部受損,理解有困難
2.要學很多次,或是要有效的學習策略,才能學會.因為學障學生聽說讀寫算學習上有明顯的困難,需要多一些的時間
3.對於書寫有困難的學習障礙,書寫有困難,是因為視知覺有困難
4.對於數學有困難的學習障礙,數學的運算會時常出錯困難
5.對於閱讀有障礙的學習障礙,在閱讀理解會時常出現困難
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