2.「孩子不笨2」電影中有段對話: 教師:「你們都是一群爛蘋果!」 學生:「老師,我們很不希望聽到『爛蘋果』這三個字,如果我們是一群爛蘋果是誰讓我們爛的!」 以上的師生對話,你有何看法,請從教育的觀點加以申論之。
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此題可以Bandura自我效能論與畢馬龍效應剖析之。
1.Bandura自我效能論:學生對於自己能力的認知會受到他人評價影響
2.畢馬龍效應:又稱自我應驗預言,個體會因他人的評價而影響自我表現
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這這這,我最近有看到這一片,是真的很痛心,我覺得是符合比馬龍效應。我們若覺得學生是很優秀,我想他們應該可以變的比較好。
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1.教師責罵時,不應針對人格進行批判,應就事情而論,這樣學生心靈才不會受挫,也比較有個具體的改進方法。
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教育的主體性
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容易產生比馬龍效應的後果,不適切。應該以正面期待取代負面的字句。
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Shiyon Lui 分析得很棒 ! Appreciate
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身為一位教師
應對自己的學生產生信心與相信他們
鼓勵且激發對學習的動力
比馬龍效應期待學生的表現,他們將會時現你的期望。
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師生互不信任
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比馬龍效應,老師對學生的期待會影響學生的學習態度
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畢馬龍效應,期待孩子的表現是好的,孩子就會愈來愈好。