申論題

詳解提供者：吳轍

(1).對受試者個人資料的保密。

(2).對測驗內容的保密。禁止洩漏測驗題目或私自翻印。

(3).測驗解釋的公正性。解釋時不應加入過多個人想法，應遵守測驗解釋的準則。

(4).心評人員的分級性。不同測驗有不同的施測要求，不同等級的心評人員可施測的權限亦不相同。

(5).以最能測出受試者能力的測驗為選擇標準。

詳解提供者：123

心評人員專業倫理守則

1、心評人員運用測驗及評量工具時，應具備適當的專業知識及經驗，並保持客觀的態度來解釋測驗，不得過分誇張測驗工具的效用。

2、實施測驗前，應告知受試者測驗的日期、內容、目的及測驗結果的參考價值，在測驗後向受試者之家長、導師解釋測驗之結果。

3、測驗結果宜審慎配合運用測驗以外之相關資料，作必要之校正。解釋測驗時，應力求客觀、正確、避免主觀成見、偏見，避免因不當說明引起誤解，造成偏差，致損及受試者之權益。

4、實施測驗時，應注意受試者的個別差異，慎重考慮測驗的信、效度及適用性。

5、測驗的實施、評分、分析與解釋能力層次不一，心評人員應經過該測驗研習，方可施測該測驗。

6、心評人員應注意測驗是否標準化及施測環境，以免影響測驗結果。若發現受試者有異常行為或違規情事，應確實記錄，慎重查察，或視同廢卷，以保障測驗結果的可靠性和真實性。

7、若受試者在測驗以前，曾閱讀測驗內容，或預作練習，均會影響測驗結果，遇有這種情形，心評人員應告知受試者測驗結果無效，並不適於用作參考。

8、測驗結果及結果之解釋資料，應視作專業機密，妥為保管，未徵得受試者之同意，不得公開。若為個案研討、學術研究或輔導員教育及訓練目的，得做適當之運用，但不得透露受試者之身分。

9、心評人員應尊重測驗編製者之智慧財產權，未經其授權，不得占有、翻印、改編，或修定，以維護專業道德。

資料來源：97學年度台南市特教心評人員倫理守則

詳解提供者：徐子文

心理評量教師是在進行特殊兒童診斷評量上的重要人員，其診斷評量結果對特殊教育兒童資格的審訂有舉足輕重的地位，而在進行診斷評量時，有以五個倫理守則須注意： 1.保密原則：診斷評量之結果皆為個人重要資料，心評人員需保密不得外洩。 2.標準化施測：心評人員須依照測驗編制程序及方法進行施測，以免結果失準。 3.無文化歧視：因應被施測者的社會文化不同而進行調整。 4.避免提示：施測時避免給予學生提示以免結果失真。 5.避免以單純數字解釋：應在解釋量化結果時加入質性內容以免，讓他人誤解測驗結果

詳解提供者：小香菇

(1)評量人員應對自己所做決定的行為結果負責

(2)認識個人能力界線：專業人員必須從事自我評量，了解自己的能力限制。

(3)評量資料的隱密性：評量人員不可以非正式地討論學生在測驗上的成就表現結果。

(4)堅守專業的評量標準：測驗者必須符合標準，以及評量學生的人員使用工具或技術應符合標準。

(5)測驗安全性：不可對他人洩漏特定的測驗內容或項目

詳解提供者：Bee W

　　特殊教育心理評量教師應特別注意在關於評量的倫理守則，包含以下五點：

１、評量資料的保密：切勿將個案之資料傳出，造成其生活及心理上的困擾。

２、測驗題目的保密：切勿將題目外洩，避免有心人士先練習再測驗，失去其信度。

３、堅守專業的評量標準：應依照指導本的規定，並正確說出指導語，以求客觀。

４、認識個人能力的極限：超出自己能力範圍時，應請專業人士協助，不應勉強施測而造成誤差。

５、對自己的施測結果負責：因此結果對於學生有很大的影響，不應草率行事。

詳解提供者：taro

(1).對受試者個人資料的保密。 (2).對測驗內容的保密。禁止洩漏測驗題目或私自翻印。 (3).測驗解釋的公正性。解釋時不應加入過多個人想法，應遵守測驗解釋的準則。 (4).心評人員的分級性。不同測驗有不同的施測要求，不同等級的心評人員可施測的權限亦不相同。 (5).以最能測出受試者能力的測驗為選擇標準。

詳解提供者：家穎劉

1.保持公正客觀

不可對特定學生有所偏私。

2.具備測驗專業知能

如清楚測驗內容，施測與計分方式等。

3.指導語須清楚明確

確保學生了解測驗方式。

4.掌握協助分際

可在測驗說明時提供示範，但進行中不可給予提示或協助。

5.謹慎解釋測驗結果

避免果斷論斷與標記。

詳解提供者：飁草

1.評量人員應對自己所做決定的行為結果負責

2.認識個人能力的界線：

　拒絕從事個人能力不足的活動、運用符合認知標準的技巧

3.評量資料的隱密性：

　不可非正式的討論學生測驗的成就表現，學生的成就表現須經由測試者或其監護人同意才能報告

4.堅守專業的評量標準：

　發展測驗者、評量學生的人、工具、技術都應符合標準

5.測驗安全性：

　不得洩漏特定測驗的內容或項度

詳解提供者：欣欣

(1) 評量人員對自己所做的評量結果負責:

因為評量結果會影響學生的生活機會或學習需求，所以評量人員要負責。

(2) 認識個人能力的界線:

評量者應運用符合自己認知標準與技巧，拒絕從事個人能力不足之活動。

(3) 評量資料的隱密性:

不可以非正式的討論學生測驗表現之結果。

(4) 堅守專業的評量標準:

使用工具和技術時應符合標準。

(5) 測驗安全性:

評量者應維護測驗安全性，不應對他人洩漏測驗特定的內容或項目。

詳解提供者：Wake up！

(1).對受試者個人資料的保密。 (2).對測驗內容的保密。禁止洩漏測驗題目或私自翻印。 (3).測驗解釋的公正性。解釋時不應加入過多個人想法，應遵守測驗解釋的準則。 (4).心評人員的分級性。不同測驗有不同的施測要求，不同等級的心評人員可施測的權限亦不相同。 (5).以最能測出受試者能力的測驗為選擇標準。

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