申論題

影響青少年道德發展的因素極為複雜，在青少年發展的階段中所經歷到的人、是、物還有看到社會現實等等都會影響青少年道德的社會發展。 條例如下： 1.父母的影響 父母是影響青少年道德觀念的重要人物之一。精神分析學派將青少年道德發展視為內化，父母的到的觀念結果。 父母的教養方式，對青少年會有直接的影響。例如：母親太過於溺愛孩子，使他過分使用權力，比較屬於獨斷式的教養方式，會削弱其道德發展。 父母親的投入，雖會帶來衝突或影響，但卻有助於青少年的到的發展。例如：父母親時常的關心與關愛，對於青少年都比較會有正向且發花愛心的道德觀念，那如果是冷淡缺乏愛與關懷的家庭，較不利於青少年的道德發展。 2.同儕的影響 青少年現在發展的階段常與同儕一起相處成長，互相影響，從事在一些發展角色取得正確與正向的技巧活動，互相模仿。 3.社會新聞媒體的影響 我們往往會在一些電視新聞上接收到好與壞的資訊，如果是比較暴力或者過度煽情的報導事實，比較容易造成青少年的負面影響。 4.時代背景的影響 現在的時代已經和以前大有不同，不同的時代對於不同的道德標準與價值看法也會不同。例如：同性戀在早期不被多數人所接受，但對於今日大家能以理性的角度去看待、或者接納。

影響青少年道德發展的因素主要有父母、同儕與社會因素。

青少年透過平日與父母的相處過程，慢慢觀察與模仿的社會行為。

同儕為青少年成長過程中最重要的同伴，加上青少年通常會非常在意同儕的看法，所以同儕也會在青少年的道德發展佔有重要地位。

社會因素如電視、電影或廣告等傳播媒介傳達出來的價值觀也會影響青少年的道德發展。

從Bandura的社會學習觀點來看，青少年會透過觀察與模仿建構出屬於自己的道德觀，所以家庭、學校與社會教育格外重要。

從Piaget的道德發展理論來看，青少年屬於「自律」道德階段，亦即可以透過自己認可的內在標準，進行道德判斷。

從Kohlberg的道德發展論來看，青少年處於習俗道德中的「尋求認可」階段與「遵守發規」階段，採社會上公認的行為標準，作為道德判斷的依據。

不論是從Bandura、Piaget或Kohlberg的觀點來看，家庭、同儕及社會都對青少年的道德成長佔有重要的影響力。

1.家庭：父母的言行舉止是對於青少年影響最多且是最早開始的，道德發展受其父母的文化資本影響甚深

2.同儕：年齡相近但各自社經背景文化皆不同的同儕，對青少年的影響不盡相同，有良有莠

3.媒體：大眾媒體的文化日新月異，在多元開放的社會下，任何形式的價值觀都有可能透過各種管道被青少年吸收留下影響

4.學校教師與環境風氣：學校內教師、環境的潛在課程，有潛移默化的效果，必須特別注意避免留下負面的影響

5.社會主流文化：主流的價值觀可能會造成道德發展上的刻板印象，嚴重可能會造成負面價值觀的根深蒂固

1. 家庭因素

根據布迪爾的文化再製論，青少年在價值觀與道德發展上經常受到家庭因素影響，原生家庭的價值觀與道德思想關係著青少年的道德發展，如：父母平常十分守法並擁有良好的道德品行，相對也會教導孩子遵守法律的重要性，孩童因而自幼便有良好的道德發展；反觀若孩童的父母並不具有良好的道德品行，耳濡目染之下孩童也較無法順利發展其道德思維。

2. 同儕因素

青少年時期受到同儕影響較父母更大，青少年在學校若有一群品行良好的朋友，也會因團體影響力而擁有較好的道德發展；若其朋友不具有良好的道德，則青少年也很容易盲目追隨而阻礙其道德發展。

3. 社會因素

除受到家庭與同儕影響外，隨著資訊科技之發達，現代青少年較以往更容易受到大眾傳播媒體的影響，若媒體與社會周遭形塑較嚴謹而有秩序的氛圍，青少年較容易發展其道德；反之若整體社會氛圍無法建立良好的道德素養，則青少年也易隨波逐流，道德發展也較為困難。