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2. 功能性課程(名詞解釋)
詳解 (共 10 筆)
Teacher Star
詳解 #2831490
功能性課程的意義：旨在教導身心障礙者實際...
(共 221 字，隱藏中）
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Andrea Guo
詳解 #3054187
功能性課程主張教導學生實際生活中重要而必備的知識與技能，使其能參與多樣性的社會生活。功能性課程有三項要素：功能性的活動與技能、自然情境、符合生理年齡。
功能性課程之特質包括：
1.教學活動具有功能性與個別化；
2.強調學習者之參與性。功能性課程著重教導學生完成有意義而完整「活動」，而非「孤立技能」。
sire514
詳解 #2844614
功能性課程：教導身心障礙者實際生活中重要...
(共 232 字，隱藏中）
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沈怡慧
詳解 #2834133
功能性課程：
目標：使智障者能適應正常化的環境，並獨立的生活。
決定課程內容之方法：
選擇教學目標，考量兒童本身的能力以及在適應環境上的獨特需求來設計課程。
發展評量：找出重要的、具功能性、且適合生理年齡的課程目標和內容。
獨立生活技能的標準參照評量。五項設計原則：
１、幫助教師思考活動與技能之功能性，何時、何地、何種情境會用到？為什麼要學習這項活動與技能？
２、考慮學生的生理年齡。
３、與生活情境完全整合，教導學生完成有意義而完整的活動，而非孤立技能的學習。
４、強調轉銜功能。
５、主張使用真實材料，並且盡量在自然情境中教學，重視從事活動的自然後果，必要時做適當的調整或修正。
Zoeyee
詳解 #3323630
功能性課程的目的為，培養孩子現在或未來在各種生活環境下，面對日常生活經驗所需具備的能力或技能。設定教學目標前，要先做好學生的生態及起點行為評量，了解學生目前的表現，再結合各專業領域人員及家長開會，擬定適合他們目前能力及未來發展所需的教學目標，設定期程與相關配套評量方式。透過功能性課程的進行，可以將學業科目融入課程中，讓學生習得相關的學業知識；同樣的道理，也可將功能性課程融入學業時數的教學內。
MING
詳解 #5410882
功能性課程:
指課程設計符合學生的生理年齡，強調在自然、真實的情境下教導完整且能運用於生活中的「活動」，而非單一技能，主張能增進適應環境、參與社會的能力。
Heyphen
詳解 #3628379
設計教學內容時考量學習者的生理年齡，教學...
(共 102 字，隱藏中）
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紅豆
詳解 #3562290
功能性課程著重生活中實用知識和技能增進社會能力。
Cheer Up
詳解 #3077948
選擇教學目標時，考量兒童本身的能力以及在適應環境上的獨特需求來設計課程，因此其課程設計不僅符合兒童個別能力的差異，同時更強調增進環境適應的能力。
Yu Tuan Cheng
詳解 #3270474
針對兒童所需之技能設計課程