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申論題資訊

試卷:111年 - 111 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_國民小學:課程教學與評量#114101
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)
年份:111年
排序:0

申論題內容

2. 學科表現雙峰化的現象出現在國小學生身上,試問如何運用「差異化教學」的策略,針對學習能力較佳及學習有困難的學生提升其學習成效? (請針對此兩類學生,各寫出三項教學策略)

詳解 (共 1 筆)

詳解 提供者:twpeace777

學習能力較佳

  • 擴展學習內容:提供更深入、更具挑戰性的學習內容。
  • 問題解析與討論:鼓勵這些學生參與問題解析和討論,促進批判性思維和分析能力。
  • 個別指導或研究:深入探究自己感興趣的主題或領域,並鼓勵獨立思考和創新。
學習有困難的學生
  • 簡化教材和任務:將教材和任務進行簡化,以適應學生的學習能力。
  • 多元化教學方法:採用多元化的教學方法,例如視覺化教學、實物示範。
  • 提供額外支援和反饋:例如補充教材、額外練習、個別指導等。

透過差異化教學策略,教師可以更好地滿足學生的學習需求,提高他們的學習成效,並促進教學現場的包容性和效率。