良好的學習檔案評量應有以下特色:
一.非一時一地完成，乃是長時間累積而成。
二.內容包括學生平時的作品/測驗/感想等等，非由單一元素組成。
三.製作過程由學生親自參與和設計。
四.最重要的是要有教師/家長的回饋與學生的自省體悟過程紀錄。
檔案評量（portfolio assessment）強調評量學生的選擇及讚賞自己作品能力，教師安排一較大型、持續進行的設計活動讓學生在每件作品旁註解創作的過程，以提供學生依時間順序，表現學習中的證據。
檔案評量使可以看出學習者學習的過程，如作品集，將應學習到的目標結果放入資料夾，是師生共同完成，兼顧形成性評量和總結性評量的特點，良好的學習檔案評量應有以下幾點的特色:
1.符合教師期望或教學目標的需求
檔案評量容易讓學習者以為是放置物品的資料夾，因此在放置的過程中，應選擇符合教學目標或教師期望的作品作為放入檔案中的標準。
2.教師對實作評量的重視
放入學習檔案的作品集中，能夠將紙筆測驗的減少，放入學生實際完成的結果作品，讓學生能夠在製作過程中更有成就感。
3.學生能夠回顧反省
學習檔案是學生學習的過程，而不是最終結果，因此可以讓學生不斷的回顧學習過程，進而反省、改善，也能看出學生成長與負責。
1.不是單由教師或學生自行評量，而是可以一起對於檔案做討論及規劃其方向，幫助師生共同參與並有內容目標。
2.要具真實性 / 創造性/
3.學生為主體
4.責任分擔及資源共享
1.能提供學生主動參與及省思的機會
2.可呈現個別學生的學習成長過程
3.強調語教學密切配合
4.給予學生許多自我評鑑的機會
良好的學習檔案評量應有的特色以下列點說明：
1.能夠適應個別化教學目標
2.強調學生作品的評量方式
3.確認學生的優點而非缺點
4.主動讓學生參與評量過程
5.能與他人溝通學生的成就
檔案評量(portfolio evaluation)指蒐集學生在最近一段時間之內，所留存下來有關學業成績的資料，做為評定其成績高低的評量根據。檔案評量的資料包括很多方面，除模範生獎狀代表學生整體學業優良之外，分科資料如閱讀報告、週記、信件、演講稿等，即可視為語文科的檔案；家庭作業中數學練習題或參加過數學比賽的成績，即可視為數學科的檔案；參觀科學館的心得報告或登山旅行所做的遊記，即可視為自然科的檔案；參觀民俗表演或聆聽競選演說後所寫的記事，即可視為社會科的檔案。茲說明檔案評量的特色題意如下：
一、 檔案蒐集目標化
檔案評量是老師讓學生依教學的目標，持續蒐集資料，以展示學習成果。涂金堂（2010）指出檔案評量如果只任憑學生將所有的資料堆放到檔案夾中，則變成檔案堆積，失去了檔案評量的真意，所以在實施檔案評量時，應教導學生如何有目標地蒐集與挑選資料。
二、 檔案內容組織化
學生必須學習如何有系統地累積、整理、選擇及組織資料，最後學生可以進行美工編檔工作，編輯目次，清楚地呈現自己的學習成長歷程，或以寫故事的方式帶領讀者走進他精彩的學習世界。
三、 學習呈現歷程化
檔案評量強調縱貫的學習歷程，相似於形成性評量，可以清楚地展現學生在學習過程中的努力、進步及成長情形，而非傳統紙筆測驗只評量學生的學習成果。
四、 評量方式多元化
檔案評量具備許多多元特質，包括評量內容、評量人員和評量對象的多樣化。檔案評量的評量內容可以包括日誌、學習單、獎狀、報告、心得感想等凡與目標能力有關之表現，皆可納入檔案中。而評量的人員可以包括教師、學生、同學和家長，尊重的多方人員的看法。而評量的對象可以著重在學生個人的表現上，也可以小組為對象，重視小組合作學習的成果。
五、 教學目標個別化
檔案是個別學生的學習與成長的記錄，檔案評量也是以學生為中心。在因材施教的教育理念下，每個學生是和自己之前設定的目標作比較，老師再逐一和學生共同檢討學習成效，並依學生的個別差異適時地予以協助並調整教學，以適應個別學生之學習目標。
六、 學生學習內省化
檔案評量如果缺乏反省，就有如一個收納器而已（張貴琳，2009）。檔案評量相當重視學生反省與自我評量的能力，希望學生在省思和自評中對自己更加了解，進而激發主動學習的動力。
七、 實施過程互動化
檔案評量可以具體的資料來展示學生的學習歷程，因此，在老師的方面可以改變以往上教下學的方式，搭起教與學之間的橋樑，促進師生交流的機會（張玉茹，2002）；在家長的方面，可以更加清楚地了解孩子的優劣勢能力，而不只是汲汲營營於一個抽像的分數；除此之外，在同儕方面，檔案評量也能提供互相觀摩、分享學習的機會。
來源：http://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E6%AA%94%E6%A1%88%E8%A9%95%E9%87%8F
良好的學習檔案評量應有的特色:1、學生透過自我思考來製作自我檔案內容。
2、標準師生共同擬定與參與。
3、評鑑者應在檔案製作過程中定時檢核與評鑑紀錄，作為未來探討學生努力與進步情形的參考。
4、多元化評鑑,不看單一面向而做評斷
良好的學習檔案評量的特色:
1.個人學習歷程資料的詳細填寫
2.各科學習的評量成績評語
3.實作課程成果的照片記錄檔案
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