無年度 - 104臺中教育大學教育實習返校座談教師檢定模擬考(教育統計與教育測驗評量)#34466

科目：教育測驗與評量(統計) | 選擇題數：34 | 申論題數：2

試卷資訊

所屬科目：教育測驗與評量(統計)

選擇題 (34)

教師想要了解學生長時間的學習歷程與進步情形，最適合採用下列何種評量？ (A)檔案評量 (B)紙筆評量 (C)實作評量 (D)診斷評量

如果一種評量強調受試者依其既有的先備知識作為基礎，將新學習連結到舊知識之上，統整調和成一個有組織、有系統、有階層的知識結構，這屬於何種評量？ (A)真實性評量 (B)檔案評量 (C)概念圖評量 (D)總結性評量

下列何種學習理論認為良好評量需重視學生組織資訊的能力？ (A)行為學習論 (B)認知學習論 (C)社會建構論 (D)社會學習論

以折半法估計信度，是為了顯示信度測量的哪一種性質？ (A)穩定性 (B)等值性 (C)一致性 (D)正確性

有些考試採用倒扣(校正猜測)的方式來避免學生胡亂猜測，但是蔡老師認為學校考試不必這樣做，因為考試目的在於協助學生學習。下列哪一個敘述，最可能是蔡老師的基本假定？ (A)學生答錯試題，並非純粹亂猜 (B)倒扣會增加計分的複雜性，又浪費時間 (C)學校考試非正式成就測驗，不需要校正猜測 (D)未做校正猜測，對試題的信度沒有重大影響

林老師發現小美的學習不佳。她先幫小美做智力測驗，結果智力中等，所以排除了智力的因素。接著她找了成績好的學生與小美分享學習的方法，效果也不怎麼好。此時應採用哪一種評量方式來診斷小美的學習困難？ (A)總結性評量 (B)安置性評量 (C)形成性評量 (D)動態性評量

某次期中考試項目分析結果發現，測驗的平均難度為.37；假設該測驗的滿分為100，及格分數為60。下列有關該測驗特徵和結果推論的描述，哪一項最適切？ (A)測驗的信度頗佳 (B)很多同學會不及格 (C)同學的成績變異很大 (D)大部分同學得分都很高

某次段考中，由於有半數同學不及格，老師決定每人加10 分。下列有關這項處理可能造成測驗品質和測驗得分統計變化的描述，哪一項是正確的？ (A)測驗效度不變 (B)測驗信度提高 (C)得分平均數降低 (D)得分標準差縮小

下列何者最具有結合教學、診斷和評量的功能？ (A)動態評量(B)標準化測驗(C)常模參照評量(D)標準參照評量

教師在教學前對班上進行學科成就評量，以確定學生的起點行為。此作法屬於下列何種評量？(A)安置性評量(B)形成性評量(C)診斷性評量(D)總結性評量

實作評量可依情境發展不同之評量方式。下列哪些屬於實作評量？甲、機器人模型組裝；乙、實驗器材辨識；丙、自然科紙筆測驗；丁、昆蟲標本製作 (A) 甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁

黃老師將這次的段考界定為常模參照測驗的考試，請問出題時應如何設定題目的難度(P)與鑑別度D較為恰當？ (A)P = .2；D = .2 (B)P = .7；D = .4 (C)P = .6；D = .1 (D)P = .5；D = .6

下列雙向細目表的甲、乙各表示什麼？

(A)教學目標、教材內容 (B)教材內容、教學目標 (C)教學項目、教學歷程 (D)教學歷程、教學項目

有關課程與考試評量的關係，下列敘述何者較為正確？ (A)考試評量命題時，毋需考量學生的學習內容 (B)進行課程評鑑時，可參酌學生考試評量的結果 (C)課程設計時，應以各種考試試卷作為主要依據 (D)學生的考試評量結果，無法作為課程發展的參考

.教師在教學過程中，應適時檢視教學成效與學生反應，以調整其教學法和課程內容。此屬於下列哪一種課程評鑑之概念？ (A)形成性評鑑 (B)檔案式評鑑 (C)總結性評鑑 (D)後設性評鑑

林老師在教導學生有關政府組織的運作後，要求學生進行一項作業：「請為班上設計一個自治組織，說明此一組織包含哪些單位，並說明各單位的功能和運作方式。」此作業之教學目標，屬於認知領域的哪一層次？ (A)應用 (B)分析 (C)評鑑 (D)創造

黃老師發現此次社會課隨堂測驗的分數分布範圍很廣，下列哪一種分數最適宜代表該班學生的整體表現？ (A)眾數 (B)中位數 (C)平均數 (D)標準差

在一次六年級數學基本能力抽考中，教務處給六年八班方老師的資訊為「貴班數學成績的T分數為54.50」。以下有關該資訊的描述，何者最為適切？ (A) 是全年級平均最低的 (B)是全年級平均最高的 (C)原始平均成績不及格 (D)不是全年級平均最低的

根據雙向細目表命題，主要在確認試題的何種效度？ (A)表面效度 (B)關聯效度 (C)預測效度 (D)內容效度

下列何者是「標準參照測驗」(criterion-referenced test)的特性之一？ (A)與其他學生的測驗表現進行比較 (B)與教師設定的精熟標準進行比較 (C)原始資料的測量分數之變異性較大 (D)以百分等級和標準分數解釋測量分數

小明月考常名列前茅，因此，級任老師雖未任教「藝術與人文」領域，但他仍認為小明在該領域也會表現優異。此種現象屬於下列何者？ (A)邏輯謬誤 (B)月暈效應 (C)霍桑效應 (D)強亨利效應

教師想要了解學生程度，以便決定教學起點時，應該選擇下列何種評量？ (A)預備性評量 (B)形成性評量(C)診斷性評量 (D)總結性評量

「學生能積極參加學習活動」此屬於情意領域目標的哪一層次？ (A)接受 (B)反應 (C)評價 (D)組織

下列有關測驗與評量的敘述，何者正確？ (A)實作評量強調結構完整的問題 (B)選擇題測驗易於測得分析與評鑑的能力 (C)實作評量的結果可以預測實際情境的表現 (D)標準化測驗在特定教育情境中能提供有效的解釋

教師為了解教學成果或學生學習成就，選擇評量方式時，較無需考量下列哪一項因素？ (A)學校文化 (B)教學目標 (C)特定的學習結果 (D)雙向細目表

某班學生進行語文能力測驗後，得知甲同學的Z分數為2，乙同學的T分數為60，丙同學的Z分數為-2。請問下列敘述，何者正確？ (A)乙同學的語文能力測驗分數最高 (B)甲同學的語文能力測驗分數最高 (C)甲同學和乙同學的語文能力測驗分數一樣 (D)甲同學和丙同學的語文能力測驗分數一樣

.實作評量常會因為評分者誤差而影響其信度與效度。下列哪一項不是評分者誤差的來源？ (A)教師無法評量學生在真實情境下應用知識與技能的能力 (B)教師為了方便，僅以一次評量結果充當學生的整體學習成就 (C)教師根據平時對學生的觀察所形成的一般性印象進行實作表現的評分 (D)教師由於學生的母語、先前經驗、性別、種族等因素，對學生有先入為主的偏見

命選擇題時，下列哪一種情形才會增加試題誘答的似真性？ (A) 以學生共同的錯誤觀念來做為誘答 (B) 讓各選項的內容描述盡量不一樣 (C) 正確的選項描述的長度要較長一些 (D) 誘答項的措詞要簡單、不複雜

教師命題時，若有教材內容相關聯性很高，教師在同一題中要測量多個相關聯的概念，下列哪一種題型最為合適？ (A) 選擇題 (B)填充題 (C)是非題 (D)配合題

受測者的程度會影響信效度係數的高低，下列那一種受測團體，所求出來的信效度係數會最高？ (A)異質性較大的受試者 (B)異質性較小的受試者 (C)異質性中等的受試者 (D)沒有異質性的受試者。

如果考試完後，全班多數的學生得分都偏低，則此種分配的型態是屬於哪一種？ (A)矩形分配 (B)高狹峰分配 (C)正偏態分配 (D)負偏態分配。

某班學生數學成績平均數是60，標準差為8，已知張生數學成績為72，若要將張生的成績轉換為平均數50，標準差為10的計分制度中，那張生應該會幾分？ (A)55 (B)60 (C)65 (D)70。

教師甄試時，每位考生面對三位評審委員，若希望每位委員評分對於組內考生錄取與否有相同的影響力。請問下列那個統計數量接近時，最能達成此一目標？ (A)委員評分變異數 (B)組內的考生人數 (C)委員評分平均值 (D)考生應試時間。

下列何種資料是屬於比率尺度（ratio scale）?(A)身高(B)名次(C)溫度(D)血型。

申論題 (2)

1. 試簡要說明實作評量的優點及限制。

2. 良好的學習檔案評量(portfolio assessment)應該有的特色為何？