林老師發現小美的學習不佳。她先幫小美做智力測驗，結果智力中等，所以排除了智力的因素。接著她找了成績好的學生與小美分享學習的方法，效果也不怎麼好。此時應採用哪一種評量方式來診斷小美的學習困難？
(A)總結性評量
(B)安置性評量
(C)形成性評量
(D)動態性評量

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統計： A(20), B(255), C(328), D(618), E(0) #1022093

mj198473

B1 · 2016/02/29

#1271377

動態評量目的：1、發揮學生最大淺能；2、預測未來動向；3、兼顧評鑑、診斷、教學處置。

pass

B2 · 2017/01/31

#1604036

動態評量：採取「前測－教學－再測」的程序進行，透過互動的過程，評量學生對教學的反應，分析他們的學習歷程與接受教學支持前後認知能力的發展及其改變，並進一步提供產生此一改變所需教學支持訊息的一種評量方法。

1著重學習歷程或認知改變的評量。

2在評量中進行教學評量者與被評量者的關係是互動的。

形成性評量：使教師了解教學效果以便有改進的依據，有助於調整教學和實施補救教學措施；另一方面回饋可以提供學生了解自己的進步情形，並提出需要修正的學習錯誤。簡單來說，形成性評量具有指引的功能，指引教師應該教學哪些部分，補足哪些內容，也指引學生哪些缺失與不足。