申論題

1.存在主義對於師生關係-「吾-汝」

老師與學生站在平等的地位，皆為學習的主體，重視對話性的師生關係而非教師為達成某一目的的工具。

2.核心理念

(1)課程觀：

a.重視人文科學：人文學科比其他學科更能顯示人性上的衝突，有助於存在的實踐，並可透過文學、戲劇、舞蹈等活動來自由塑造，把主體精神表現出來。

b.由自然科學了解人的能力限制：讓學生接觸大自然，了解自然與人的直接關係。

(2)教學觀：

a.以學生為中心：學習學生個別差異，以學生為本位，教師只提供教學方法，非強制灌輸知識。

b.重視遊戲：透過遊戲發揮學生的想像力及創造力，將情感投入遊戲中，深刻體會角色的意義，充分表達自我。

1.師生關係
(1)強調"吾-汝"關係，師生間互為主體，站在平等的立足點上。
(2)著重師生間有良好的對話。

2.課程觀
(1)著重人文科學課程，因為這類課程多半著重在發人深省的議題，可以引發學生的深入思考。
(2)重視自然科學，透過與自然的直接對話，了解自己的存在價值。

3.教學觀
(1)學生中心，主張老師必須根據學生的特性給予合適的教學。
(2)重視遊戲，透過遊戲幫助孩子找到自我及存在價值。

一、存在主義對師生關係的看法：
強調師生的「我-汝」關係，重視情感上的交流。

二、存在主義的課程觀與教學觀：
1.課程觀
（1）強調人文、藝術、歷史的課程價值。
（2）課程設計重視「個人意義的自我追尋」。
2.教學觀
（1）鼓勵學生自我了解，確實掌握自身存在的完整意義。
（2）培養學生具備自我承諾的責任感。