阿摩線上測驗
3.小孟是五年級的身心障礙學生，認得課文中所有的字卻無法理解文意，資源班王老師 擬運用心智圖策略與自我提問策略增進小孟的閱讀理解。試說明此兩種教學策略的 定義，並依據小孟的能力現況各舉一例說明王老師可能的運用方式。(10 分)
申論題作答 (共 33 筆)
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秘密
申論題作答 #65574
51 分
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總分
29秒 總時間
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2026.06
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教檢順利
申論題作答 #64596
73 分
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19秒 總時間
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2026.06
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① 心智圖策略：將文章的重點轉化成脈絡圖層圖的形式，協助學生對整體文章獲得...
阿阿阿阿阿
申論題作答 #62957
79 分
79
總分
19秒 總時間
2 人解鎖
2026.05
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簡榆庭
申論題作答 #62462
61 分
61
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5分56秒 總時間
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2026.05
正文
①心智圖策略：將文本每個段落皆歸納出一主要概念，並針對各段落概念簡要說明...
黃政皓
申論題作答 #61705
69 分
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總分
28分16秒 總時間
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2026.05
正文
心智圖策略定義：透過將複雜的課文具象化脈絡，並透過視覺化的呈現理解課文重...
N
申論題作答 #58594
68 分
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總分
11分10秒 總時間
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2026.05
作答大綱
心智圖策略 定義: 運用: 自我提問策略 定義: 運用:
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心智圖策略 定義:利用徒刑、顏色與連線將課文概念視覺化的組織工具 運用:王老...
Richer
申論題作答 #57936
83 分
83
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2026.05
正文
一、心智圖策略指的是將文章以視覺化圖像呈現出文章段落與大意之間的連結，學...
我愛阿摩
申論題作答 #57190
90 分
90
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12分39秒 總時間
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2026.05
正文
(ㄧ)教學策略的定義 1.心智圖策略:將文章從文字訊息轉以圖像化的閱讀理解策略...
妙妙花
申論題作答 #56983
76 分
76
總分
15秒 總時間
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2026.05
正文
以下為兩種教學策略之定義及舉例: 一、心智圖策略 (1)定義:心智圖旨在讓學生...
tina555bb
申論題作答 #55085
74 分
74
總分
10分16秒 總時間
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2026.05
作答大綱
（1）心智圖策略 （2）自我提問策略
正文
（1）心智圖策略 1. 定義：利用圖像化方式，將文章重點在圖面上呈現與相互連...
詳解 (共 6 筆)
Samoyed
詳解 #6137416
心智圖策略 定義：心智圖（Mind M...
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小佑
詳解 #6303026
以下說明心智圖策略、自我提問策略定義及舉...
(共 267 字，隱藏中）
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特教老師的日常（111正取）
詳解 #6163842
心智圖策略： 定義： 使用圖形和關鍵...
(共 218 字，隱藏中）
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GO GO
詳解 #6371919
心智圖策略：將文字轉變為圖像化，協助個...
(共 160 字，隱藏中）
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m
詳解 #6473870
(一)心智圖策略：運用圖像化的方式，協助學生學習，找出核心關鍵主題，並從旁分枝出相關的資訊，其資訊有階層性，從大概念細分至小概念。
(二)自我提問策略：以個人認知察覺有疑問之處，並提出問題，由文章中找出線索，回答問題並將其中之關聯進行連結。
(三)心智圖策略之運用：先帶領小孟尋找文中之關鍵字，再將關鍵字之內容進行分類，由大概念至小概念，組織成心智圖。
(四)自我提問策略之運用：教師可先引導小孟運用心智圖，理解文章段落間彼此的關係，並先示範提問方式，引導小孟思考及學習。
AMY
詳解 #7358810
3.小孟是五年級的身心障礙學生，認得課文中所有的字卻無法理解文意，資源班王老師 擬運用心智圖策略與自我提問策略增進小孟的閱讀理解。試說明此兩種教學策略的 定義，並依據小孟的能力現況各舉一例說明王老師可能的運用方式。(10 分)
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心智圖策略:一種結合視覺圖與結構化思考的策略工具；課文文意當成核心主軸，利用不同的解釋、文字、圖像來解釋課文。
自我提問策略:一種閱讀理解技巧，使用詰問的方式來自我提問內容已理解內容；王老師可以使用自我提問策略中的六合法來解釋文章內容，依照何人、何時、何地、何時、何事、如何等等問題內容來探討文章；或者可以使用PIRLS閱讀理解層次法來學習，依序從檢索文章資訊、推理文章訊息、整合大意、比較評估觀點等等步驟來理解文章。
