申論題 - 阿摩線上測驗

申論題資訊

試卷：113年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學︰教育理念與實務#120531
科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)
年份：113年
排序：0

題組內容

閱讀下文後，回答 4-7 題。

轉學來的新同學小羽，皮膚黝黑，加上講話口音特殊，班上有幾位同學經常故意以模仿他的口音為樂，並為他取「歪果仁」的綽號，且將嘲諷小羽的迷因梗圖流傳於網路社群媒體。此後，小羽出現厭惡上學、作惡夢等情形，每當手機跳出訊息通知，小羽便開始焦慮。學校知悉後，依據現行《校園霸凌防制準則》規定程序進行處理，採用修復式正義策略進行調和，修復雙方關係。

申論題內容

4.依據現行《校園霸凌防制準則》對校園霸凌的定義，從班上幾位同學對小羽做出的行為及造成的結果，分別說明上述情境中，班上這幾位同學可能構成霸凌的理由。(4 分) 答題範例：

(1)行為：________，理由：________。

(2)結果：________，理由：________。

詳解 (共 2 筆)

詳解提供者：haes2006

1.

行為：模仿小羽的口音、取「歪果仁」綽號、散播迷因梗圖。

理由：此行為屬於語言霸凌及網路霸凌，透過語言嘲諷及網路散布不當內容，貶低、羞辱、歧視他人，造成當事人身心受創。

2.

結果：小羽出現厭惡上學、作惡夢、看到訊息通知感到焦慮。
理由：此結果符合霸凌定義中「對被害人造成身心、財產或其他侵害，影響其學習權益」的情形，已對小羽的心理健康及學校生活造成不良的影響。

詳解提供者：糕糕

《校園霸凌防制準則》將校園霸凌定義為，個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作、電子通訊、網際網路或其他方式，直接或間接對他人故意為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他人處於具有敵意或不友善環境，產生精神上、生理上或財產上之損害，或影響正常學習活動之進行.