3.小白是一位輕度自閉症資優學生，對飛機非常著迷，整天都圍繞在飛機這個話題。 資優班陳老師帶領小白閱讀以飛機為主題的科普文章，發現小白能主動找尋有關飛行原理的文章，並與陳老師討論。於是，陳老師再邀請一位科技專長的王老師，指導 小白進行創造力課程。

王老師透過創造力技法，引導小白發想飛機可能的改造方式，帶領小白進行獨立研究。 上述教學情境較適用下列哪些教學原則？從表 1 選出四項，並結合情境說明運用的 理由。(請在答案卷上繪製如表 2 之表格，依序作答)(12 分)

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