3.試列舉並說明兩種國內實施的資優教育課程與教學加速方式，並分析其優點及可能面臨的問題。（10分）

6.小明是文化殊異資優學生，其資優鑑定分數為語文理解 113、視覺空間 140、流體推理 126、工作記憶 116、處理速度 109，但對自我文化認同較低。基於小明的特質，針對其優勢及弱勢能力，分別撰寫兩項個別輔導計畫(IGP)的長期教育目標。