申論題

實作評量為由教師安排接近真實的情境，利用弱結構(定義不清)，使學生實際操作，以達到評量之目的。 其優點如下： (1)評量學生實際操作的成效：檢視其是否能將認知內容實踐於生活或情境之中。 (2)評量較高之認知層次：實作評量能夠檢視學生運用應用、分析、評鑑、創造之認知能力。 (3)多元適性：教師能依照不同程度之學生，提供不同程度的情境給予相對應的評量。 (4)評量設計簡易：相較於傳統的紙筆測驗，實作評量的設計相對簡單，亦能夠測得紙筆測驗無法測得的情意。 實作評量亦有需多缺點，如： (1)評量時間較長：完整的實作評量所需的時間，較傳統紙筆測驗長，且較無法控制。 (2)評量標準不易訂定：評量規準不易制定，且各教師間也存在評分者信度的誤差；各校之間也可能因為設備環境之差異，無法有相同的比較基準。 (3)評量效益不彰：相較於傳統紙筆測驗，實作評量能測得的認知及能力因時間而有所限制，並無法像紙筆測驗一般，大量且多方面地測得學生不同單元的學習成效。

優點: 1.強調實際技能的學習成效 2.較能可以測出技術性的知識 3.此種評量方式更可以測出實際使用時的技巧 4.測驗與實際情形較相似 缺點: 1.非所有知識都適用 2.需要適合的地點與工具來進行評量

下列試述實作評量的優點及其限制： 實作評量之優點： 1、藉由實作評量，可以評定出學生高層次的能力。 2、擺脫傳統的紙筆測驗，讓測驗不再死板。 3、讓學生能將所學真正發揮出來。 實作評量之缺點： 1、實行之困難度較紙筆評量高。 2、準備不易，須花較多時間籌備。 3、評定及評分的標準需花較多時間討論。