一套適用於所有學生升的教材，有三個方式:多元表徵、多元表達和多元參與。學生可以選擇喜歡獲適合自己的上課方式、評量方式和選擇想要上課的時間
目的在發展一套所有人都能使用的課程，讓所有的學生都可以利用合適的管道，盡可能地接近普通教室課程。其不只滿足學生學習的挑戰性，也給予個體所需的支持。它從課程的目標、內容、教學和評量等方法來著手，盡量做到彈性化，以適應學生的殊異性。
指包含認知能力、生活自理能力、社會能力等面向的教學安排
１多元表徵學習路徑
２多元表達反應方式
３多元參與動機誘惑
美國特殊教育協會：指教材與活動設計能使每位學生都有機會達成其學習目標，無論學生有聽、說、讀、看、行動、寫字等能力的差異。UDL應有彈性，提供上述不同能力學生替代性與選擇性，以符合學習需求。
此學習設計是根據學生的程度與學習方式，提供給所有學生學習的學習設計，其中包含三大特色：多元表徵的學習路程、多元表達的反應方式、多元參與的動機誘因。
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